卢沟桥的狮子说课课件PPT【图片、文字、动画均可编辑】

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卢沟桥的狮子说课课件PPT

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卢 沟 桥 的 狮 子卢 沟 桥 的 狮 子北京市昌平区 二毛学校 办图网2007、7


一、教材分析 《卢沟桥的狮子》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第八单元中的一篇课文。课文生动具体地描写了卢沟桥那数不清、形态各异、栩栩如生的狮子,表现了我国劳动人民的智慧和才干。课文语言生动有趣、用词贴切,适于朗读,是学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。


一、教材分析---教学目标 (1)、学会11个生字(含一个多音字),认读8个字。能够读写7个新词。(2)、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清,非常有趣。 (1)、能结合课文内容说说句子的意思。(2)、能结合句子展开丰富的想象,仿说句子,仿写第二自然段。(3)、能有语气地朗读课文。 知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、数不清的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干,为北京有这样著名的古建筑感到自豪。


一、教材分析---重点难点 1、通过学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。2、引导学生结合句子展开丰富的想象,进行打写创作。3、激发学生情感,有语气地朗读课文。仿照第二自然段的写法,展开想象打写一段话。


一、教材分析---课时安排 1、初读课文,交流搜集到的资料,了解卢沟桥。2、学习生字和新词,学习第一自然段。3、能准确、流利地朗读课文。1、重点学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。2、引导学生结合句子展开丰富的想象,进行打写创作。3、拓展阅读,激发学生情感。4、有语气地朗读课文。


二、设计意图 整个教学过程的设计以马可波罗的话为中轴线展开:(1)理解马可波罗的话,激发读书兴趣,为什么给它这么高的评价?(2)阅读文本,实现师、生、文本三者对话,体会石狮子的特点。(3)创设情境,激发想象,打写训练。(4)总结课文,再次感悟马可波罗的话,激发自豪感,拓展阅读。


三、教学过程 (一)结尾入手导入新课,激发学生探究兴趣 。世界上最好的独一无二的桥。 ——马可波罗


三、教学过程 (二)、品读课文第2自然段、启发想象,体会“狮子真有意思”。 整体入手自由读课文,想想卢沟桥的狮子还有什么特点?(板书:大小不一、形态各异) 体会“大小不一”的特点。体会“形态各异” 的特点总结: 师生合作,美读 概括形态特点,词语积累


三、教学过程 (三)、创设意境,激发想象,打写训练。指导打写:(1)看录象激发情感(2)指导想象说句子: “有的狮子……好像……”(3)展开想象打写段:模仿课文第二段的写法打写一段话。指名读创作的文章,评议。


三、教学过程 (四)、拓展阅读,激发学生情感 用极富感染力的排比句,牵动学生的心,使学生再次体会“卢沟桥是世界上最好的独一无二的桥”。作为中国人,我们怎能不感到骄傲和自豪呢?从而激发学生的情感,激发他们阅读的兴趣!


三、教学过程 (五)、课堂总结、学生自主作业 学了课文,还阅读了这么多名景佳作,你想给自己留点什么作业呢?


三、教学过程 (六)、板书设计 25、卢沟桥的狮子 — 数不清 大小不一 形态各异 有的……好像


四、课后反思---成功之处 本节课最大的特点就是做到了课文处理、拓展阅读、写作训练三位一体,有机地结合。


四、课后反思---成功之处(一)营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。 阅读环节教师主导学生主体


四、课后反思---成功之处(二)、创设富有诗意的课堂情境,激发学生想象,落实打写训练。


四、课后反思---成功之处(三)、  培养学生的语文综合素养,实现语文课程人文性和工具性的和谐统一 。


1、教学中教师还要适当放手,采用学生自主合作的学习方式。 2.今后还要注意加强教师语言的生动性、趣味性,善于从多角度多方位地引领学生思考,激活学生的思维。 四、课后反思---不足之处


有一种生活,你没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体会过就不知道其中的快乐;有一种快乐,你没有拥有过就不知道其中的纯粹。 感悟


感悟感谢跨越课题,使我的生命更精彩!感谢跨越课题,使我的人生更完美!


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