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《 地 球 爷 爷 的 手 》说课主讲老师:办图网


说教材一、教材简析〈〈地球爷爷的手〉〉是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文共有11个自然段,以孩子们喜爱的童话故事的形式出现,通过熟桃子自己落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识,激发学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。


二、教学目标 根据〈〈语文新课程标准〉〉对低年级语文教学的要求,及学生的认知特点,我把教学目标设定为:1、知识和能力:认识"俩、摘"等7个生字,能读准字音,认清字形;会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。2、过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读课文,大致了解“地球引力”这一科学常识;会读有请求语气的句子。3、情感、态度、价值观:通过读懂课文内容,对"地心引力"现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识,从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。


三、教学重点、难点1、认识"俩、摘"等7个生字,会写“球、玩”等6个左右结构的字。2、理解课文,读好有请求语气的句子。3、了解地心引力这一科学常识,并对身边的科学现象产生强烈的探究欲望。


说教法情境教学法 类比体验法朗读感悟法 以读代讲法读中感悟法


说学法 引导学生用实验法、比较法、发现法与探究法的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。


说教学过程 第一课时一、设计悬念,导入课题1、师:小朋友平时在家喜欢看动画片吗?今天,老师特地为小朋友准备了一部动画片,想不想看?请大家仔细看完之后给我提提建议,加工加工,好不好啊?(播放课件:根据课文内容制作的动画片段。)学生提意见。2、揭题。今天这节课我们就来学习给动画片配音。这个动画片名叫:地球爷爷的手。老师板书课题,指导写“球”字,学生练写。


二、初读课文、识记生字1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。2、  认读本课的生词。(学生先独立认读,然后再给大家读自己想读的那个词,最后集体边击掌边认读所有的词3遍。)3、 认读带有拼音的生字4、认读没有拼音的生字:捉迷藏游戏


三、再次读文,体会文意1、  这篇课文共有多少个自然段?2、你喜欢读哪个自然段就给大家读那个自然段。3、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么?


第二课时一、质疑问难,理解难点1、我们已经把课文读了几遍,说说你读懂了什么?还有什么不明白?2、类比感受,体验“引力”。3、指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知要大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们知道桃子掉下来的原因了吧?(板书:地心引力)4、用配音的形式练习分角色有感情地读课文。


二、拓展巩固1、  你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”——也就是“地心引力”?2、  指点、展示:我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的“手”——也就是“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。看——(课件展示地球上的高楼、树木、人物等)。大家想想:如果地球爷爷没有“手”了——也就是没有了引力,我们世界会是什么样?(自由想象)3、总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。


三、指导写字1、  生观察生字在田字格中的位置。 2、请学生说出需要注意的笔画(特别是变成部首后哪些 笔画会变)3、学生描红、练写4、 师生互评


四、作业设计1、画一画或写一写:想象如果没有了地球引力,我们的世界是什么样子?2、朗读31课给家人听,说说自己学到的新知识.


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课程结束


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