如何提升个人素养投身强国伟业
坚持党对工会全面领导PPT红色简洁组织动员亿万职工积极投身强国建设民族复兴伟业党课课件(讲稿) - 坚持党对工会全面领导 组织动员亿万职工积极投身强国建设民族复兴伟业 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平23日下午在中南海同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话并发表重要讲话。习近平强调，我国工运事业是在党的领导下发展起来的，工会是党领导的工人阶级群众组织。坚持党对工会的全面领导，任何时候、任何情况下都不能动摇、不能偏离。要坚持全心全意依靠工人阶级的根本方针，充分调动广大职工群众的积极性、主动性、创造性，积极投身全面推进强国建设、民族复兴的伟大事业。 中共中央政治
意识形态党课专题讲稿:如何提升党员干部意识形态能力 - 意识形态党课专题讲稿：如何提升党员干部意识形态能力 意识形态各位同志，大家好，今天我们来讲一讲关于如何提升党员干部意识形态能力。 一、为什么要重视意识形态能力？ 一直以来，意识形态就是一个非常重要的问题。特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对于这个问题给予了极大的关注，提出了许
2020年二季度党课——大考之思：如何提升领导力 - 2020年二季度党课——大考之思：如何提升领导力习近平总书记指出，在这次疫情防控工作中，一些领导干部的治理能力和专业能力明显跟不上，必须引起高度重视。统筹做好新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作，夺取脱贫攻坚战全面胜利，是大考之后党员干部面临的新挑战。大考之后，正是总结反思、学习进取之时;挑战面前，唯有进一步提升领导能力、执政本领，方能履职尽责、不辱使命。大考之思：如何提升领导力?恩格斯说：“没有哪
以高度政治自觉着力提升理论素养2022年党支部党员培训专题 - 以高度政治自觉着力提升理论素养2022年党支部党员培训专题-由作者图图上传,大小993.56KB,总共4页,适用于党课讲稿等多种场景,包含了以高度政治自觉着力提升理论素养2022年党支部党员培训专题
如何提升组织生活会质量PPT大气简洁“三个三”创新工作法课件(讲稿) - “三个三”工作法 如何提升组织生活会质量 近年来，**市委办公厅综合一处党支部对标对表“五个坚持”重要要求，坚持问题导向，下足“绣花功夫”，从理论学习、批评和自我批评、问题整改方面创新推出“三个三”工作法，有力提升组织生活会的质量效果，增强了党组织的组织力和战斗力。 创新“三式”学习法 / “精读式”学习。召开组织生活会前，注重引导党员精读细研习近平总书记最新重要讲话精神，努力破解学习不深入、学用脱节等问题，为开好组织生活会打下坚实基础。例如，学习党的二十
如何提升企业文化 - 如何提升企业文化第一 总结、提炼和培育鲜明的企业核心价值观和企业精神。构建价值理念体系，就要继 承和弘扬企业的优良传统，提炼出符合时代要求、具有企业自身特色的企业核心价值观和企业精神；就要注意吸取国内外企业的优秀文化成果，树立与社会主义市场经济相适应的经营理念、管理理念、发展理念、人才理念、质量理念、创新理念、安全理念等，在企业中逐渐形成以人为本的企业文化理念，形成关注细节、追求卓越的企业文化精神。企业领导要从广大员工最关心、最直接、最现实的利益问题出发，制定企业相关措施，实施文化型管理，培养学习型员工，全面提高员工素质，为员工搭建职业发展平台，把员工个人成长与企业发展结合起来，使全体员工了解
如何提升新时代基层党建工作质量 - 如何提升新时代基层党建工作质量 根据中央“不忘初心、牢记使命”主题的教育工作安排，按照集团公司党委开展调查研究的部署要求，7月23日至24日，我紧紧围绕“如何提升新时代党建工作质量”这一课题，带队深入到所属单位，采取现场调研、座谈交流、听取汇报等方式，对基层党建情况进行了再总结、再梳理、再查摆，更全面地了解掌握了基层党建工作的现状，找准存在的突出问题，为下一步加强基层党建工作，提高工作质量提供决策依据。我现将有关情况报告如下：
意识形态党课专题：如何提升党员干部意识形态能力 - 意识形态党课专题：如何提升党员干部意识形态能力各位同志，大家好，今天我们来讲一讲关于如何提升党员干部意识形态能力。一、为什么要重视意识形态能力？一直以来，意识形态就是一个非常重要的问题。特别是党的十八大以来，以**同志为核心的党中央对于这个问题给予了极大的关注，提出了许多新要求、新思考。关于意识形态问题，我想从一个事例来导入。这个事例就是20xx年揭露出来的“棱镜门”事件。棱镜计划是一项由美国国家
2021关于如何提升支部主题党日活动的思考文章八篇 - 关于如何提升支部主题党日活动的思考每月一次的支部主题党日活动，对于规范支部活动开展，对于党员养成学习习惯、提高自身素质、增强党性观念大有裨益。但在实际活动开展过程中，由于规划设计、落实措施等方面缺乏科学性、针对性，客观上有走过场、应付任务嫌疑。主要原因有：一是学习目标不明确，重留痕轻实效；二是内容庞杂，重点不突出；三是学习方式单一，学习效果不明；四是学习内容转化不够，党员缺乏内驱动力。这种现象如不
