2021某政府推进义务教育均衡发展工作汇报材料【图片、文字、动画均可编辑】

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2021某政府推进义务教育均衡发展工作汇报材料

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**市推进义务教育均衡发展工作汇报**市人民政府(****年*月)尊敬的各位领导、各位专家:大家好!首先,我代表**市政府对各位领导、专家莅临我市评估验收义务教育均衡发展工作表示热烈的欢迎!按照国家督导评估验收有关要求,我就**市推进义务教育均衡发展工作,向各位领导、专家做以简要汇报,请提出宝贵意见。**市义务教育阶段学校共*所,其中,初中*所,小学*所,九年一贯制学校*所,村小*所。全市义务教育阶段学校在职教师****名,初中在校生*****人,小学在校生*****人。近年来,我们围绕“办好让人民满意的优质教育”这一中心,坚定不移地推进义务教育均衡发展,由改善办学条件逐步向优化教师队伍、规范教育管理、提升教育内涵、增强学校核心竞争力方向发展,取得了显著成效。我市义务教育初步均衡发展工作于****年通过了省督导验收。近三年来,我们按照国家和省督导验收有关要求,进一步加大义务教育均衡发展推进力度,多次对义务教育阶段学校的达标情况进行整改、复查和验收,使市域义务教育阶段学校达到了基本均衡发展标准,符合了基本均衡发展要求。我们的主要做法是:一、高度重视,全面推进教育事业优先发展市委、市政府始终坚持把教育放在优先发展的战略地位,坚持教育问题优先研究,教育投入优先保证,教育困难优先解决。为了推进教育均衡发展,市委、市政府近年来多次召开市委常委会、政府常务会和市长办公会等专题教育工作会议,重点研究部署义务教育均衡发展工作,先后出台了《**市推进义务教育均衡发展规划》、《**市推进义务教育均衡发展实施方案(****-****)》、《**市进一步深入推进义务教育均衡发展实施方案》,以及《**市实行义务教育均衡发展工作责任、监督和问责机制》、《**市关爱留守儿童工作实施方案》、《关于加强义务教育阶段控制学生辍学工作的意见》等系列指导性文件,明确了义务教育发展方向。市政府与各涉教部门连续五年签订了促进义务教育均衡发展责任书,把推进义务教育均衡发展、促进教育公平纳入全市惠民实事行动计划,列入政府绩效考核的重要内容,严格督查考核,为推进市域义务教育均衡发展奠定了坚实基础。二、多措并举,进一步夯实学校标准化建设为了有效推进义务教育均衡发展,市政府将改善学校办学条件作为推进的突破口,采取了一系列措施,全面加强学校标准化建设,努力缩小市域学校办学条件差距。一是优化学校布局。重点针对市区内学校分布不均、不协调的状况,通过迁址新建、扩建、改建等方式,重新规划设置了市区内中小学布局,确保了老城区中小学均衡分布、健康发展。同时,为了缓解进城务工人员随迁子女给市区内中小学带来的压力,我市在新城区新建了一所建筑面积****.*平方米、高标准的九年一贯制学校,****年秋季已经全面招生。二是科学划分学区。在优化学校布局的基础上,对群众入学意愿强、学校生源多的学校学区进行了科学划分,努力扩大薄弱学校的学区半径,严格按学区招生。目前,全市区乡所有中小学起始年级全部实行就近入学,小升初也全部实现划片招生。从****年秋季开始,我市义务教育阶段所有中小学起始年级班额,均控制在国家规定标准以内,择校问题、超级大班问题,也得到了妥善解决。三是强化设施建设。我市近三年全方位进行教育规划,千方百计筹措教育资金,强力推进学校标准化建设进程,校舍建设实现了历史性突破。全市近三年校舍建设总投资****万元,共计改造薄弱学校:小学***所,初中**所。新建校舍*****平米,改扩建校舍**平米。全市共计投入***万元用于学校实验仪器、学生课桌椅、图书、体音美器材等装备。****年*月,市政府又投入****万元,各学校自筹***万元资金用于采购学校各种实验仪器和体音美卫器材。目前,全市中小学仪器装备总量和质量基本达标。三、通盘考量,全力保障学生入学机会平等一是关爱特殊群体,努力保障教育机会公平。为保障特殊群体获得平等教育机会,我市将其纳入教育发展规划和财政保障体系,统筹安排、精心运作,确保他们切实享受到义务教育的权利。在进城务工人员随迁子女教育方面,市政府出台了《**市关于做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的意见》,建立了完善的随迁子女准入制度,使之在入学、编班、学习、生活等诸方面均与市区学生享有同等待遇。目前,我市共接收***(垦区***)名进城务工人员随迁子女在校就读。在留守儿童教育方面,市政府出台了《**市关爱留守儿童实施方案》,建立了由政府统筹,各相关部门与各基层组织共管的工作机制,明确了各相关部门、基层组织的工作职责,健全了留守儿童关爱体系。在三类残疾儿童教育方面,从残联、教育局、学校到教师分层级落实责任,采取了特教班、送教上门和随班就读三种方式对三类残疾儿童实施教育。**** 年,我们在市郊新建了一所建筑面积为****平方米的特殊教育学校。目前,全市义务教育学校已经接纳了***名残疾儿童入校参加学习,送教上门***人。****年,全市*-**周岁残疾儿童总数为***人,入学***人,残疾儿童入学率为**.**%。我市三类残疾儿童总数为***人,入学***人,三类残疾儿童入学率达到**.*%。在力求特殊群体受教育起点公平的同时,我们更加注重教育过程的公平。****年开始,我市采取了平行分班和阳光排座实施办法,切实保障特殊群体平等接受教育,取得了明显效果。二是深化招生改革,努力完善高中招生制度。按照**省优质高中招生改革有关文件要求,我市严格深化高中招生制度改革,遵循“指标生比例不低于全市优质高中统招计划的**%”的原则,制定了招生政策向农村和薄弱初中倾斜的优质高中指标生分配方案,逐年提高优质高中指标生比例。****年,**市第一高级中学招收新生****人,其中,指标生****人,统招生***人。****-****年指标生分配均达到统招生计划数的**%。五、完善制度,进一步提高教师专业化水平一是建立教师补充机制。针对全市农村学校教师缺员和结构不佳等问题,面向社会公开招聘师范类本专科毕业生***人,接收部属免费师范生*人,委托培养省属免费师范生**人,接收 “三支一扶”教师*人,聘用特岗教师 ***人,共补充教师***人。在新上岗教师的分配上,我市坚持招聘的义务教育阶段教师城里不分配、近郊不分配的“两不分配”原则,全部分配到偏远、薄弱的农村学校任教。几年来,我们已经为招聘的***名特岗教师办理了落编和转正手续。目前,我市教师队伍基本满足了教育教学的需要。二是加强校长教师交流。为确保全市校长和教师的定期交流,我市先后下发了《**市中小学校长岗位交流暂行办法(试行)》、《**市关于推进市域义务教育学校校长、教师交流工作实施意见》等文件。三年间,全市校长交流**人次,占校长总数的**.*%;市政府所在地优质校与薄弱校交流*人次,占市区校长总数的**%;农村向市区交流校长*人,占农村校长总数*.*%;市级政府所在地优质校与薄弱校校长交流*人,占市区校长总数*%;农村优质校与薄弱校交流**人次,占农村校长总数的**.*%。全市教师交流***人次,占教师总数的**.*%;市区向农村交流教师***人次,占市区教师总数的*.*%;农村向市区交流教师**人,占农村教师总数的*.*%;农村优质学校与薄弱学校间交流***人次,占农村教师总数的**.*%,实现了教师流动制度化,有力地促进了城乡间、校际间的和谐发展。三是发挥示范引领作用。****年以来,每年评选、推荐市、市级优秀教师数十名,以优秀教师、名师来影响和带动全市教师综合素质的整体提升。四是持续深化继续教育。近三年来,共推荐***名骨干教师参加了“国培计划”学习,推荐***名中小学骨干教师参加了“省培计划”学习,推荐****人次参加了国家、省、市教师其他专项(题)培训,组织*****人次参加了市本级专项(题)培训和研讨活动,开展了中小学教师全员培训,保证每名教师每年参培时间不少于**学时。同时,建立了教师培训经费保障机制,每年足额拨付专项教师培训经费,取得了明显成效。六、强化管理,努力提高学校办学的软实力一是加强学校规范管理。出台了《**市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》,严格按照免试就近入学、电脑派位分班和公开公平公正的原则,安排学生入学工作。严格禁止学校提前招生,严格禁止公办学校与民办学校以联合形式招生,严格禁止将学生分为重点、非重点班和举办各种形式的实验班。全面落实国家课程方案,严格执行省课程计划,保证开足、开齐、开全全部课程,保证教学时间。我市义务教育阶段学校一律取消了早晚自习,一律统一规定中小学生在校时间及家庭作业量。二是推进校园文化建设。以教学育人、环境育人为原则,立足学校实际,因地制宜地完善校园文化基础设施,创新校园文化内容,拓展校园文化活动领域,树立了良好的校风学风,涌现出一批绿色校园、卫生校园、文明校园、书香校园。三是持续深化教学改革。积极打造“高效课堂”,探索让学生乐学、会学、学好的课堂教学模式,努力提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。同时,全面落实义务教育新课程标准,加强教学过程考核和精细化管理,积极开展教学研究活动,推动教学提质增效。四是推动学校特色办学。广泛开展阳光一小时体育活动和足球进校园活动,强化体育课和课外体育锻炼,培养学生运动兴趣,养成锻炼习惯。高度重视学生心理健康问题,全面加强体育卫生、艺术审美教育,培育学生积极健康向上的精神状态。目前,我市中小学生体质健康合格率达到**%以上。五是努力控制学生流失。不断强化政府行为,明确各相关部门、中小学校“控辍”工作职责,建立中小学生巩固率目标责任制,坚持依法“控辍”、管理“控辍”、教改“控辍”、扶贫“控辍”的总体思路,动员和组织各方面力量共同参与“控辍”保学工作,努力将中小学巩固率一直保持在省定标准以上。以上,是我市推进义务教育均衡发展的主要做法。虽然工作取得了一定成效,但与义务教育高标准均衡还存在一定差距。一是个别村小办学条件还不够完善,基础设施和教育教学装备还有待进一步加强。二是农村师资队伍建设还相对滞后,一些农村边远学校教师队伍还存在着学科结构失衡(体、音、美、英等学科教师还不足)、年龄结构失衡(教师整体年龄老化)“两个失衡”问题。在下一步工作中,我们将以此次督导评估验收为契机,以更加务实的作风,更加扎实的工作,坚定不移地推进义务教育均衡发展。
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