中共中央办公厅《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》
一、从讲政治的高度充分认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义
党章是管党治党的总章程，党规是党员思想和行为的具体遵循。**书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系最新成果，是当代中国马克思主义最新发展，是我们党推进具有许多新的历史特点的伟大斗争、党的建设新的伟大工程、中国特色社会主义伟大事业的强大思想武器，是各级党组织和全体党员必须始终坚持的行动指南。做合格党员是对每名党员的基本要求。
以上内容完全是为党章、党规、习总书记讲话以及做合格党员做定性论述。明确了党章、党规、习总书记讲话以及做合格党员的属性。
实践证明，开展“两学一做”学习教育，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径，为新形势下落实全面从严治党要求积累了成功经验。
这一段是为了给开展“两学一做”学习教育活动做定性论述的，并简单阐述了活动意义（即阐述了活动所发挥的作用）。
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，对于进一步用**书记系列重要讲话精神武装全党，加强和规范党内政治生活，保持党的先进性和纯洁性，增强党的生机活力，确保全党更加紧密地团结在以**书记同志为核心的党中央周围，激励全党为实现崇高理想和宏伟目标而不懈奋斗，不断开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。
这一段是在结合当前形势的基础上，阐述了推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义。
进一步具体析研。首先看这一句：推进“两学一做”学习教育常态化制度化，这一句是引言， 无需解释  。
后面从“对于”一词开始，到“不断开创中国特色社会主义事业新局面”是对活动意义的正面阐述，其中涉及到的事物有“**书记讲话”“党内政治生活”“党的先进性和纯洁性”“党的生机活力”“党的团结”“党的奋斗目标”“党的事业”。它们之间是由小到大、由近到远、由具体到宏观的逻辑关系，最后是一句“具有重大而深远的意义。”收尾。

通过析研，我们可以知道活动方案中的“活动意义”的写作框架是怎样的：首先对活动进行定性论述，一般采用“是….”论调，阐述一下活动中所涉及主体事物的性质。定性论述是铺垫工作，完成了铺垫工作之后，就可以转入正式活动意义的论述了，活动意义的论述采取由小到大、由近到远、由具体到宏观的逻辑顺序来安排，最后添加一句“具有重大而深远的意义。”收尾。即可。

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