宣讲人：某某某 时间：20XX.XX新时代中学团课教育指导大纲

前 言　　团课是共青团“三会两制一课”组织生活制度的重要内容。中学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的重要时期，中学是团员发展和教育管理的重要阵地。为加强新时代中学团课课程体系建设，提升团课教育的系统化、科学化、规范化水平，制定本大纲。本大纲适用于全日制普通中学、中等职业学校（含技工学校）。

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第一部分基本定位

团课是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人为根本任务，以党章、团章为基本依据，落实团员教育管理工作条例要求，旨在重点强化对团员、青年的经常性政治教育和政治训练，教育引导团员发挥模范带头作用、保持和增强先进性的综合性课程。 中学团课是加强对学生的思想政治教育和价值引领、加强对入团积极分子和团员的全过程教育培养的重要载体，是学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，与少先队活动课、高校党（团）课相互衔接，共同承担立德树人的任务。中国共产党

第二部分主要原则

——坚持为党育人。正确把握共青团的政治属性和团课的基本功能，落实党、团、队育人相衔接的要求，坚持以政治教育和理想信念教育为核心，以传承红色基因为重点，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。——坚持分层分类。注重政治启蒙和政治理想教育相结合，科学设置入团积极分子教育、团员教育和面向不同学段学生的团课教育内容，构建模块化、分层化课程体系。遵循学生成长规律，生动活泼、通俗易懂地传播党的主张。

——坚持融合融入。主动融入学校“大思政”格局和“三全”育人工作体系，加强与学校思想政治课（道德与法治课）、历史课、综合实践课等课程教学的有机衔接，既注重同向同行，又体现团的特点。——坚持问题导向。聚焦学生思想中的困惑疑惑、现实生活中的矛盾问题、网络空间中的热点言论，把正面引导和回应关切结合起来，以立为主、破立结合，善用“小切口”分析“大格局”、多用“小故事”阐释“大道理”，做到入情入理、入脑入心，避免教育内容空泛、分散。——坚持实践育人。大力开发校内外课程资源和活动平台，抓住重要时间节点契机，综合运用组织教育、仪式教育、团日活动、社会实践、志愿服务、社区报到等不同载体，增强团课的参与性、互动性、实践性、时代性。主要原则

第三部分核心素养

理想信念、政治认同、家国情怀、道德品行、责任担当等是共青团员的核心素养。团课要以提高团员核心素养为目标科学设计，帮助团员、青年逐步形成符合新时代团员先进性标准和国家发展、社会进步要求的基本素质、必备品格、关键能力。

第四部分培养目标

教育团员和学生提高思想政治觉悟，培育形成正确的世界观、人生观、价值观，增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，增强和彰显新时代团员先进性，逐步成长为党的青年后备力量。 统筹考虑不同学段学生认知特点，设置循序渐进、螺旋上升的团课教育目标，构建入团积极分子教育阶段和团员教育阶段相互贯通、有机衔接的团课课程体系。中学团课教育培养的基本目标是：

　　帮助入团积极分子初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，知晓习近平总书记对青少年成长的重要要求；初步了解马克思主义基本观点，知道中国特色社会主义的重大实践成就，向往共产主义；知道党史上的重大事件，理解党、团、队的特殊政治关系，学习团的历史、团的章程和团的基本知识，培养对党、团组织的热爱和追求；培养家国情怀，增强集体观念和社会责任感，培育和践行社会主义核心价值观；初步树立规则意识、纪律意识、法治观念。（一）中学入团积极分子教育阶段课程目标

教育引导团员初步掌握马克思主义基本立场观点方法，知道习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，理解习近平总书记关于青年工作的重要思想；知道党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史上的重大事件，了解中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，立志把个人梦想融入实现中国梦的伟大实践；培育和践行社会主义核心价值观，培养集体主义精神和社会主义道德；增强规则意识、纪律意识、法治观念；树牢团员意识，增强先进性和光荣感，自觉发挥模范带头作用。（二）中学团员教育阶段课程目标

第五部分课程模块

围绕提高团员核心素养和实现团课培养目标，中学团课课程设置必修课和选修课。主要包括四大模块、16个专题：1．树立远大理想。重点组织学习理解习近平总书记对新时代青年的希望和要求，知晓党的领袖的成长故事，增强领袖认同和核心意识。知道共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的基本内涵和实践要求，立志做社会主义建设者和接班人。2．学习科学理论。重点组织学习了解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，初步掌握马克思主义基本原理，树立无神论思想，学习掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，思考分析社会生活中的现象和问题。（一）理想信念教育模块

3．培养历史眼光。重点组织学习了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过重大事件、重要会议、重要人物，了解党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，了解党的创新理论如何产生发展，知道中国共产党和新中国怎样一路走来，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。（一）理想信念教育模块

5．培育家国情怀。重点组织学习了解实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代主题，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强对基本国情和形势政策的了解，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，立志把个人梦想融入实现中国梦的伟大实践。6．增强文化自信。重点组织学习了解中华优秀传统文化，学习了解党领导人民创造的革命文化和社会主义先进文化，通过人物故事、优秀作品、文化遗产、红色遗迹、节日民俗等，理解中华文明的重要地位和对人类社会的影响贡献，理解中华优秀传统文化代表性思想理念的时代价值，树立正确的历史观、文化观，增强民族自尊心、自信心、自豪感。（二）爱国主义教育模块

7．维护团结统一。重点组织学习了解各民族共同创造中华历史和文化、维护国家统一的重大事件和代表人物，了解党的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增进“五个认同”；了解香港、澳门和台湾的历史演变，知晓“一国两制”基本国策，增强维护统一、反对分裂的信心决心。8．守护国家安全。重点组织学习了解总体国家安全观，了解我国面临的安全形势，增强忧患意识；了解党在新时代的强军目标，了解人民解放军的光辉历史和优良作风，树立爱军拥军意识和国防观念。

9．践行核心价值。重点组织学习了解社会主义核心价值观的基本内容，知晓国家、社会、个人层面的目标要求，增强培育和践行社会主义核心价值观的思想自觉和行动自觉。10．尊崇宪法法律。重点组织学习了解中国特色社会主义法治体系基本知识，了解中国特色社会主义法治道路，树立规则意识，提升法治意识和法治素养，自觉尊法学法守法用法。11．培养集体观念。重点组织学习了解以集体主义为基本原则的社会主义道德，正确认识和处理个人与他人、集体、国家、社会的关系，增强主人翁意识和集体荣誉感，反对极端个人主义。12．强化奋斗意识。重点组织学习了解劳动精神、劳模精神、工匠精神，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，反对拜金主义、享乐主义；学习正确面对挫折困难，培育健全人格和阳光心态；理解社会主义初级阶段的基本国情，争做新时代的奋斗者。13．弘扬奉献精神。重点组织学习了解中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和以人民为中心的发展思想，培养群众观点和人民立场，增强社会责任感；知晓志愿服务精神的内涵，积极参与学雷锋志愿服务和各类社会实践活动。（三）道德品行教育模块

14．端正入团动机。重点组织学习党章、团章、队章有关内容，理解党、团、队的特殊政治关系，聚焦“入团为了什么、入团有什么用”开展教育，明确成长发展目标，避免入团功利化倾向。15．学习团史团章。重点组织学习团章、中国青年运动史和团史，知道团史上的重要人物和事件，知道共青团不忘初心紧跟党走的奋斗历程和光荣传统，增强使命感、光荣感；熟记入团誓词，学会唱团歌，理解团员权利、义务，增强遵规守纪意识。16．争当模范团员。重点组织学习和践行新时代团员先进性标准，对照习近平总书记对新时代青年的希望和要求，对照优秀党员、团员的先进事迹，结合自身实际查找不足，明确努力方向和目标，树立将来努力成长为共产党员的追求。（四）团员意识教育模块

第六部分组织实施

（一）推进中学团校建设。落实中学团校建设工作指引，规范建立中学团校。联合教育部门开展示范团校建设、学习观摩等活动，为团课实施提供有力组织保障和机制保障。（二）保证团课基本时间。中学团组织每学期至少集中安排上2次团课。入团积极分子被确定为发展对象之前参加集中团课学习须不少于8学时。团员每年参加集中团课学习培训一般不少于4次。中学团课可与少先队活动课、综合实践课结合开展。（三）创新团课教育方式。尊重学生主体地位，倡导采用主题式、案例式、研讨式、辨析式、模拟式、沉浸式、互动式等多种教学方法手段，结合翻转课堂、现场教学等形式，增强团课的思想性、实效性和感染力、说服力。

（四）注重课程资源开发。选好配强团课教师，广泛吸纳专家学者、党员干部、青年典型、团干部、教工党团员等，组建团课讲师团和师资库。通过成立团课教研组、集体备课、优秀课程评选等方式提高团课教研质量。鼓励各地根据大纲编写本地团课教材、校本教材，推出团课教学示范讲义和精品案例，建立网上团课资源库。加强对地方社会教育资源的挖掘，依托爱国主义教育基地等开展校外团课教学。 （五）加强团课评价考核。对团课学习情况和效果进行测评，将学生接受度和满意度作为重要参考。推动将团课实施制度化纳入学校思政课程体系和学生综合素质评价。将讲授团课课时纳入教师工作量，将中学团委书记讲团课和推动团课实施情况作为工作考核、评优评先、职称评定的重要参考，纳入学校党建带团建督导内容。 高校和机关事业单位、企业、城市社区、农村等社会领域基层团组织，可参考本大纲内容，结合团员青年实际组织开展团课教育。

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