《村居》微课堂（10分钟）教学设计建阳市曼山小学 周水丽教学目标：1、认识“醉、烟、散、拂、趁、鸢”等6个生字。2、感悟古诗中的春天美，激发学生对春天的热爱，对大自然的热爱。3、感悟古诗的韵律美，有感悟地朗读并背诵古诗。教学思路与方法：1、初读，说春天；2、识字，爱春天；3、读诗，找春天；4、歌唱，颂春天。教学准备：课件，歌曲——古诗新唱《村居》教学过程：一、读诗，读出节奏美1、一首古诗就是一首歌，有它自己的旋律和节奏。《村居》这首诗的节奏该怎么读呢？谁来试试？2、指名读，（嗯，读得挺有样子的。老师和大家一起跟着节奏来读一读，好吗？）相应出示节奏，师生一起读。3、现在，一人读一行，哪几个小朋友想试试？ 4、进步很大啊！我们再一次齐读，好吗？二、识字，巩固朗读1、读好了诗的节奏，生字会认识吗？谁能大声喊出它们来？我们小火车当老师教大家读，好吗？谢谢小老师了。老师任意指一个，看谁抢读得最快！2、真棒！这些可爱的生字宝宝藏在哪句诗当中呢？你喜欢哪个生字，就大声地朗读出这个生字所在的诗句，看看谁最棒？（如：烟，拂堤杨柳醉春烟），注意在朗读过程中正音，加强节奏训练朗读。三、读诗，找春天1、孩子们，《村居》是描写什么季节的古诗呀？噢，原来诗中藏着春天呀！来，我们赶快去读一读，找一找，看看春天在哪儿呢？2、根据学生的回答，相机出示相关的课件。创设情境，感悟诗的意境美，读出诗的韵律美和意境美。如：（1）草长莺飞二月天。春天在哪儿？（二月，温暖的春天来了，阳光下，小草是那样的嫩绿，可爱的小黄莺正在阳光下，在草丛中飞来飞去呢！）小草们，睡了整整一个冬天，春天来了，暖暖的阳光照在身上，你觉得——（好暖和、好舒服、好轻松……）你能读出这暖和、舒服、轻松吗？小黄莺们，春天来了，你们又可以大声歌唱了，你觉得——（好开心、好快乐……）读出你的开心、快乐吧！过渡：嫩绿的小草是春天，飞翔的黄莺是春天，春天还藏在哪呢？（2）拂堤杨柳醉春烟谁是春天？（看课件找春天，重点感受柳枝的柔软，景色的优美，指导朗读）过渡：柔软的柳枝就是春天啊！春天还藏在哪呢？（3）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。为什么纸鸢是春天？噢，春天是放风筝最好的季节。情境创设：放学了，小伙伴们，和煦的春风让人多么舒心，天气多好啊，趁着天色还早，我们去玩什么最好？对，放风筝去！来，拿着我们喜爱的风筝，到野外去，比比看谁的风筝飞得最高，飞得最远，好不好？（看课件）啊，风筝随着春风飞起来了，越飞越高。在蓝天下，我们跟着风筝跑起来了；在田野里，我们跟着风筝跑起来了；在金黄的油菜地里，我们跟着风筝跑起来了。大家玩得——多开心啊！谁来读这一句？（指导读出开心、快乐！）3、春天是温暖的，春天是美丽的，春天是自由的，春天更是快乐的，孩子们，让我们一起美美地朗读这首诗吧！4、你们不但读好了诗的节奏，还读出了诗的感情，真了不起！那这首诗的填空，谁会完成？太棒了。来，让我们再一次美美地读这首诗吧！四、歌唱，颂春天1、春天是一幅画，春天是一首诗，春天还是一首动听的歌。孩子们，乘着春风的翅膀，我们和春天约会在温暖的阳光下，一起聆听这快乐的《村居》吧！2、听音乐，带动孩子跟着哼哼，打着拍子，自由地动起来。