普通高等学校
高等学校教师资格证考试之职业道德修养 - 高校教师资格证考试-----高校教师职业道德修养精选考题 单选题 关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（C） A:道德品质不是一定道德行为的积累 B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征 C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础 D:道德品质是道德行为的外在根据 在教师道德内化过程的内在阶段上（B） A:教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识 B:教师道德规范的遵守仍需要外部的监督 C:教
公文素材:不负韶华“沁”守候静等花开结硕果-市高级中学校长在全校直播第一课的讲话 - 公文素材：不负韶华“沁”守候静等花开结硕果--市高级中学校长在全校直播第一课的讲话 公文素材：亲爱的老师们、同学们，尊敬的家长朋友们： 大家好！已经两个多月未曾谋面，非常想念大家，想念我们幸福快乐的校园生活，我想大家的心情也和我是一样的。今天我们利用空中课堂来上一堂道德讲堂，这是在特殊时期我们采取的特殊方法，虽然我们不能面对面交流，但是我们的心是永远在一起，这
简约普通员工劳动合同 - 普通员工劳动合同范本甲方（用人单位）：法定代表人：地址：联系电话：乙方（职工）：身份证号码：现住址：联系电话：根据（和国家及省的有关规定，甲乙双方按照平等自愿、协商一致的原则订立本合同。一、合同期限（一）合同期限双方同意按以下第______种方式确定本合同期限：1、有固定期限：从__________年_______月_______日起至________年_______月_______日止。2、无固定期限：从__________年______月_______日起至本合同约定的终止条件出现时止（不得将法定解除条件约定为终止条件）。3、以完成一定的工作为期限：从_
3篇学校秋冬疫情防控方案高等学校中小学托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案 - 3篇学校秋冬疫情防控方案高等学校中小学托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案 高等学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案（更新） 为指导高等学校做好秋冬季新冠肺炎疫情防控工作，压实高等学校防控主体责任，坚持人物同防、多病共防，落实“四早”防控措施，精准防控，制定本技术方案。 一、开学前 （一）学校的准备。
学校校园治安管理等相关规定汇编（高校）（5篇） - 学校校园治安管理等相关规定汇编（高校）（5篇）目录1.校园治安管理规定 22.学生申诉处理办法 33.普通高等学校学生管理规定 94.普通高等教育本科毕业生学士学位授予办法 275.本科生学籍管理办法 30校园治安管理规定第一条为优化育人环境，加强校园治安管理，维护教学、科研、生活秩序和安定团结的局面，根据《高等学校校园秩序管理若干规定》，结合学校实际，特制定本规定。第二条各类人员、车辆、物资进出校园应主动出示相应证件、证明，经门卫审验、办理手续后方可通行；严禁任何人员爬越围墙（栏）、翻越校门，或将物资掷出校园。第三条在校园内，师生员工或校园保安都有权对可疑人员进行问询；被查人员须接受问询，如
领导以普通党员身份参加组织生活会，并做出点评讲话(6篇)不忘初心主题教育 - 组织生活会上的点评讲话合集目录县级部门党支部组织生活会上的点评讲话（县委领导） 2镇级部门党支部组织生活会上的点评讲话（镇党委领导） 7市委办党支部组织生活会上的点评讲话（市委领导） 9办公室党支部组织生活会上的点评讲话（市县级局领导） 14机关党支部组织生活会上的点评讲话（市县机关领导） 18村党支部组织生活会上的点评讲话（县委领导） 22 本文系作者原创投稿，仅供学习参考，请勿照搬照抄！县级部门党支部组织生活会上的点评讲话（县委领导）同志们：组织生活会是严肃党内政治生活、增强党的生机活力的一大法宝，是落实全面从严治党和十九大精神的重中之重和关键动作。刚才，三位支部委员对自身和工作中存在的问
赴陕西师范大学等三所高校考察学习报告 - 赴陕西师范大学等三所高校考察学习报告 10月30日至11月3日，XX班学员一行10人赴陕西师范大学、西安邮电大学和西安交通大学三所高校考察学习。此次西安之行，概括起来说，是开眼界，长见识，知差距，明方向。现作汇报如下。 一、考察学习概况 本次考察学习以面上集中座谈、点上对口交流、实地参观走访、小组研讨分享的方式进行。 普通高等学校
2021督查考核办公室工作总结范文3篇（含学院高校大学农业农村局地震局等督查办党政督查工作总结汇报报告） - xx学院党委督查考核办公室20xx年度工作总结20xx年，督查考核办公室在学院党政领导下，以学院党委“20xx年度作战图”和党政工作要点以及党政会议重大决策为重点，以强督查、严考核为手段，以守纪律、转作风为保障，精诚团结，勤奋工作，较好地完成了各项工作任务，发挥了督查考核工作应有的积极作用。一、加强理论武装，提高政治站位一是坚持政治理论学习。通过支部学习、专题讲座、办公室例会、个人自学等形式，以习
