大学适应社会需求能力评估报告（高校）一、学校发展概况xxxx学院于20xx年x月经xx省人民政府批准，由原xx教育学院、xx财校、xx农校、xx工校、xx林校和xx供销学校合并组建而成，xx学校、xx体校、xx学校、xx学校相继并入。学校办学历史最早可追溯到19xx年西迁xx的xx省xx职业学校，是xx州党政干部的摇篮、企业家的摇篮、工程师的摇篮、农业技术专家的摇篮。学校是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀等次学校、xx省示范性高职院校，中国职教学会少数民族职教专门委员会常务理事单位。学校占地面积xxx亩，建筑面积xx万平方米，拥有中央财政支持的职业教育实训基地x个、省级示范性实训基地x个，国家专业示范点x个、国家骨干专业x个、省级品牌专业x个、省级特色专业x个，国家协同创新中心x个，国家生产性实训基地x个。学校下设经济管理学院、机电工程学院等xx个二级学院（部）；学校在岗教职工xxx人，副高以上职称xxx人，享受国务院津贴专家x人、xx名师x人、全国农业职教名师x人，聘有x名非遗大师、省级教学团队x个；开设高职专业xx个，在校生xxxxx人，其中高职生xxxx人；聘请中国工程院院士xxxx等xxx位知名专家、学者、企业家能工巧匠担任客座教授和兼职教师。学校牢固树立了“立德树人，服务发展，能力为本，就业创业”的办学理念，确立了学校办学定位：立足高新区，服务xx州（服务面向定位）；服务xx州经济社会发展、服务学生职业生涯发展（办学宗旨定位）；质量立院、特色兴院、人才强院、依法治院（办学方略定位），涌现出十九大代表“愚公支书”xxx，“大学生创业之星”姚俊，“大学生自强之星”xx等先进典型。2019年x月x日学校召开党员大会，确定了建成中国特色高水平高职学校的奋斗目标，提出了六大建设任务（特色品牌专业群建设、特色教师团队建设、杰出技术技能人才培养、社会服务能力建设、优秀民族文化传承、智慧校园建设）和推进三大改革（深化产教融合、开放合作办学、内部治理结构）的具体措施，落实主体责任，加强学校内涵建设，推动学校高质量发展。二、适应社会需求能力xxxx学院紧紧围绕贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《xx省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，充分发挥学校办学主体作用。学校自20xx年以来，以“教学诊改”和“三年创新发展行动计划”为抓手，通过优质高职院校建设，大力加强内涵建设，促进产教融合、校企合作，全面提高了人才培养质量。通过院内自评和校外专家及社会测评，认为学院在办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等方面，具有较高地适应行业发展及社会需求的能力和水平，能够较好地服务地方经济社会发展。（一）办学基础能力xxxx学院坐落于世界x都、中国x谷的xx省xx市，办学历史悠久，人才培养质量高，现有全日制在校高职生xxxx人。学校占地面积xxxxxx.x平方米，建筑面积xx万平方米，教学科研及辅助用房面积xxxxxx平方米、行政办公用房面积xxxxx平方米。固定资产x.x亿元，其中教学、实习仪器设备资产总值xxxx万元，图书馆藏资料xx万册，专业期刊xxx种、电子专业期刊xxxx种，接入互联网出口宽带xxxxMbps，数字资源总量xxxxxGB、电子阅览室、多媒体教室、语音室、教学用机房学生机xxxx台，网络信息点数xxxx个，上网课程数x门，拥有xx个工种的职业技能鉴定站，可鉴定高级、中级和初级三个级别的职业技能资格。校外实习实训基地xxx个，校内实践基地数xx个，校内实践教学工位数xxxx个。xx州委、州政府非常重视xxxx学院的发展，把xxxx学院放在职业教育体系的龙头地位。xxxx年，学校国家财政性教育经费收入xxxxx.xx万元,教学仪器设备值xxxx万元,教学及辅助、行政办公用房面积xxxxxx平方米，多媒体教室全覆盖，保障教学的信息技术条件良好。学校投资xxxx多万元实施信息化校园“xxxx”建设工程，即基础资源、信息管理、状态数据、质量监控、平安校园五大平台；学工、教务、人事三大核心业务系统；数字课程资源库、数字图书资源库，OA、一卡通、站群等八大应用管理系统，完全满足校园信息化需求。（二）“双师”队伍建设学校重视教师队伍建设，积极打造高素质“双师型”教师队伍，成效显著。通过内培外引，校企合作，提高校内专任教师学历与职称水平，优化教师年龄结构、专业结构；引进了一批特色专业和实践教学急需的教师；与企业深度合作，培养“双师型”教师，打造“双师型”教师队伍；从企业聘请兼职教师承担专业课，构建“工学动态组合”的教学团队。根据培养方案和专业发展需要确定各专业师资数量和师资结构，结合学校师资培养计划提升师资水平。近三年来，派出xxx余名教师参加双师培训、xx人次参加了骨干教师培训及xxx人次教师到企业实践锻炼，我校机电工程学院教授陈玉平、生物工程学院青年教师曾璐瑶x名教师分别赴xx进行交流学习和培训。通过多种途径和方法改善师资队伍结构，提高师资队伍整体质量和水平。引进加培养。以双师型教学团队为切入点，加强师资队伍建设，促进现有师资的顺利转型，优化现有师资队伍的专业结构、职称结构、学历结构、专兼结构，建成了一支能够适应专业建设和人才培养模式改革的师资队伍。学校专任教师xxx人，占教职工总数xx.xx%，其中校内专业教师xxx人，占总人数xx.xx%，双师型教师数xxx人，占xx.xx%，校外兼职教师xxx人，占教师人数的xx.xx%，校内兼课教师xx人，占教师人数的xx.xx%，校外兼课x人，占教师人数的x.xx%。学校专任教师中，高级职称教师xxx人，占xx.xx%，中级职称教师xxx人，占xx.xx%，硕士研究生及以上学历xxx人，占xx.xx%， xx岁以下青年教师xxx人，占xx.xx%，xx-xx岁教师xxx人，占xx.xx%。比较好的满足了目前我校专业教学要求。现有xx省教学名师x人，全国农业职业教育名师x人，省级专业带头人x人，省级楚天技能名师x人，省级教学团队x个，学校长期聘有x名非遗大师，省教育厅立项建设的技能名师工作室x个。学历教育加短期培训。以提高师资队伍的业务能力为切入点，制定鼓励教师考硕、考博及其学费报销等政策，制定教师参加短期业务培训管理办法，鼓励各院部教师在完成教学任务的前提下，参加各种形式培训班，提高教师综合能力。制定《xxxx学院关于青年教师培养和管理暂行办法》，实行中青年骨干教师培训制度。围绕师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍建设目标，制定了“合格教师－骨干教师－主导教师－教学名师”四级教师发展目标，并以此建立了《教师发展标准》，完善了x-xx级专业技术岗位标准，同时制定了专业带头人标准、专兼职教师入职标准、“双师型”教师认定标准等，推荐教师参加技术、学术带头人和各类职业教育指导委员会选拔工作。绩效考核加激励约束。学校制定岗位设置与聘用实施细则，推进教师岗位聘用制度和绩效考核制度改革。深化学校内部绩效分配制度改革，利益向高层次人才和关键岗位倾斜，让高层次人才真正享受到高待遇，稳定了高层次人才队伍。坚持素质与能力结合，多渠道多形式优化教学团队的双师结构，推进专兼职教师校企双向兼职，开展新教师入职培训、兼职教师上岗前培训、青年教师成长培训、教师暑期企业挂职锻炼等活动，鼓励教师企业兼职和社会化服务，定期开展课堂教学大赛、技能大赛、信息化教学大赛等，提升教师素质与能力。坚持以研促教，教学与科研紧密结合，深入推进以质量工程为标杆的教研科研活动。近三年来，学校教师先后承担省部级教育科研课题xx项，强强联合，鼓励教师走出去，与企业结合，产学研一体化，教师教研科研能力的提升，也有力地促进了教师队伍职称晋升和教学能力的提升。充分发挥和利用校内外、国内外资源，坚持理论课教师与实践课教师的轮岗制度，聘请企业的高管、高工到我校兼职教授，发挥校内外“两种资源”和“两个积极性”，送优秀教师去国外培训学习，聘请国外友好学校的专家教授来校兼职讲学，加强国内外学术交流，实现国内教学国际化，国际教学本土化，建立了一支高水平的师资队伍。目前，师资水平基本能够满足教育教学需要，“双师型”教师比例有较大提高，学校“双师型”专任教师数占专任教师总数的百分比为xx.x%。（三）专业人才培养学校积极改革人才培养模式，成绩突出。推行工学结合的人才培养模式，先后与多家企业签订合作及订单培养协议。我校旅游管理专业不断完善“实境镶嵌，分段循环”人才培养模式，形成了“旺季实践，淡季充电”的人才培养模式，畜牧兽医专业不断深化“三三六”人才培养模式，取得了良好的教学改革成效。同时，根据区域经济发展和职业岗位的变化，进行专业结构优化调整，明确重点建设专业，带动专业群建设。课程开设结构符合国家标准，并以精品资源在线课程建设为抓手，积极进行专业课程建设，学校现建有省级精品课程x门、院级精品课程xx 门，上网的网络课程 xx 门。积极推进“基于工作过程或工作任务”的课程体系改革，主编、参编国家级、省级规划教材，配合项目式教学改革，编写出版了项目特色系列教材xx本。近三年，与企业共建课程xx门，校企合作开发教材 xx 本。积极完善教学管理模式，提高人才培养质量。完善了校、院、教研室三级教学质量监控管理体制，实行日常教学管理重心下移，逐步建立起以教学质量监控为主线、以学院为主导、以教师为主体、以管理为纽带的校、院、教研室三级教学质量保障体系，切实提高教学质量；以职业技能大赛为平台，积极实施杰出人才培养工程，使学生职业技能大赛与教学有机结合、无缝衔接，培养学生的职业能力和创新创业能力。重视实习实训基地建设，校内实习实训基地规模和内涵建设取得重大进展，实践教学条件有较大改善。学校建有xx个校内实训基地，教学设备总值为xxxx.xx万元，实践场所总面积 x.xx万平方米，生均实践场所面积 x.xx 平方米；学生实践教学使用频率达 xxxxxxx人时，生均校内实践基地使用时间 xxx.x 学时；校内实践基地工位数 xxxx个，生均校内实践教学工位数 x.xx 个。遵循高职教育特点，积极与企业合作，逐步形成特色鲜明，布局合理的实践教学体系。按照专业课程体系、教学内容、教学方法改革的要求，坚持产学研相结合，适当拓展服务领域，与企业建立长效合作机制，与“联盟”、“职教集团”、相关部门、相关行业、企事业单位深度合作，建立联合培养、订单培养、现代学徒制培养、“厂中校”和“校中厂”等校产合一的人才培养模式，校企深度合作，订单班、冠名班每年都有所增加。建有校外实习实训基地 xxx 个，专业平均 xx.xx 个，涉及到实习实训项目数xxx个，接待学生学习xxxx 人次，实习实训基地使用时间xxxxx天，生均校外实习实训基地实习时间 xx.xx 天，校内外实习实训基地建设为学生的实践教学提供了良好的学习环境。　　 （四）学生全面发展学校创新工作机制，促进招生、培养与就业协调发展。根据社会需求和现有专业基础，实施“招生-培养-就业”联动机制，招生、就业两端工作深度参与教学培养环节，实施 “三个参与”和“三个挂钩”。“三个参与”即深度参与专业设置、深度参与人才培养方案的制订、深度参与实践教学的设计和实施；“三个挂钩”即就业状况与招生计划挂钩、招生就业状况与经费分配挂钩、院部年度就业评估结果与院部年度评优挂钩。充分发挥招生就业在办学规模拓展、专业建设、人才培养方案制订、实践活动安排等方面的引领作用，促进招生就业培养的协调发展。在高职生源日趋紧张的形势下，我校招生形势逐年向好，录取学生数逐年递增。2019年我校在xx个省、市、自治区招生，统招招生计划为xxxx人，实际招生数为xxx人，自主招生计划为xxxx人，实际招生数为xxxx人，其中面向社会招生计划为xxxx人，实际招生数为xxx人，录取率达xx%。学校强力推进校企合作、校地共建机制，充分发挥行业主管部门作用，促进毕业生就业，建立了校院两级“一把手工程”，强力推进毕业生就业工作。20xx-2019年，毕业生就业率分别为xx.xx%,xx.xx%,xx.xx%，居全省前列；在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中连续三年获铜奖；2019年学校累计组织校地联合招聘会、校园招聘会、专业专场招聘会等xx场，招聘单位近xxx家，提供可选岗位xxxxx个，与我校毕业生供求比达到x：x.xx。对促进我校毕业生留在xx州实习就业，产生了积极的引导作用，学校为xx州经济社会发展提供人才支撑的作用已经开始显露。学校建设了“xxxx学院大学生创业孵化基地”，获得xx省人力资源与社会保障局xx万元的专项资金支持。同时，不断拓展国际交流与合作，与xx市洽谈合作或签订合作办学协议。毕业生就业状况良好，20xx-2019年，留在当地就业的比例分别为xx.x%、xx.x%、xx.x%，到中小微企业基层服务的比例分别为xx.xx%、xx.xx%、xx.xx%，到xxx强企业就业的比例分别为x.xx%、x.xx%、x.xx%,自主创业率为别为x.xx%、x.xx%、x.xx%，从事的工作与所学专业相关的毕业生所占比例分别为xx.x%、xx.x%、xx.x%。实施杰出人培养工程，提高学生创新创业能力，大幅度提高学生技能大赛水平，学生参加技能大赛成绩逐年提高。近三年来，在全国和全省举办职业技能大赛中，我校参加各级各类技能大赛，有xxx名学生获三等奖以上奖项，同时，在教师中还形成了一批以技能大赛为引领的、具有代表性的课程改革成果。建立完善的学生资助体系，资助家庭经济困难学生完成学业。近年来已经建立以国家奖助学金为主要方式，以生源地信用助学货款为重要渠道，以勤工助学、学费减免、伙食补助为辅助渠道，以校内奖学金为激励手段，以学生医保为重要保障的学生资助保障体系，同时还开通了“绿色通道”，确保家庭经济困难学生都能够顺利入学。学校积极开展心理健康教育，建立了校、院、班三级心理健康教育网络，把《心理健康教育》课纳入公共必修课，对全体新生进行心理健康普测，筛查重点关注对象，制定《大学生心理危机干预方案》、《学生心理委员工作手册》，开展丰富多彩的心理健康教育活动和心理咨询工作，促进了学生的健康成长。（五）社会服务能力学校紧紧围绕xx州经济社会发展、建设生态文化旅游、x食品精深加工、生物医药、清洁能源四大特色产业集群、乡村振兴的需要，重点建设和发展生态文化旅游、x产品精深加工、生物医药、清洁能源、现代服务业、建筑工程、信息技术及教育等八大专业群，通过校企合作和产教深度融合，对接地方产业发展，提供人力资源和和技术服务支持。学校现设有经济管理学院、机电工程学院、信息工程学院、建筑工程学院、生物工程学院、人文教育学院、旅游管理学院、体育学院、马克思主义学院、公共课部及中等职业教育部。学校紧跟区域经济建设和产业发展步伐，主动与xx州产业发展融合、与区域产业结构调整衔接，随着经济发展方式提升专业服务产业能力，调整专业设置，加强专业建设，逐步增加了导游、酒店管理、药品生产技术、市政工程技术、移动应用开发、学前教育、商务数据分析与应用等专业。根据社会需求，20xx年又增加了“云计算技术与应用”、“机械制造与自动化”和“表演艺术”x个专业。现招生专业xx个，其中旅游管理专业是教育部和国家旅游总局立项建设的全国旅游管理专业示范点，旅游管理、畜牧兽医专业是省教育立项建设的xx省品牌专业，会计、建筑工程技术、园林技术、机电一体化技术是省教育厅立项建设的xx省特色专业。学校充分发挥地方高校在技术服务的优势资源和力量，积极向企事业单位提供技术服务。围绕xx州生态文化旅游、x食品精深加工、生物医药、清洁能源四大特色产业增长极，建立产业专家服务团队，进一步提升学院服务地方产业发展的能力。开办政府订单班。为进一步推进政校合作，多主体办学模式，在国务院颁布《乡村教师支持计划》，xx省政府颁布《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》的大背景下，为改变xx州农村教育师资“进不来、下不去、呆不久、留不住”的状况，州政府高度重视，与学校加强合作，把xx职院定为xx州小学全科教师及公办幼儿园师资培养基地，“十三五”期间，每年将以xxx—xxx人的规模实行“指标到县、定点招生、定向培养、合格录用”的方式委托培养，学院设置小学教育、学前教育专业，为xx州乡村小学、教学点、乡镇公办幼儿园定向委培一批急需的小学全科教师和乡村公办幼儿园教师。自20xx年x月首届农村小学全科教师和公办幼儿园教师政府订单委培班xxx名新生顺利入学开班，已连续有x届学生顺利走出校门，奔赴教学岗位，收到各县市教育局及中小学的好评。为进一步推动专业内涵发展，强化专业品牌意识、特色意识和创新意识，学院着力打造政府订单委培班，首创了“大员带班、名师授课、天天演练、专家讲座、跟岗实习”的人才培养模式，按照“专科定位、全科定性、小学定向”的要求，培养一流的小学全科教师、现代管理者、社会活动者；按照“专科层次、专本衔接，本科水平”的要求，达到“十个一”目标，做到“五懂、八会、四有”：即一个好志向、一个好操守、一副好身体（心）、一手好文章、一口普通话、一个好口才、一个好的管理水平、一个好特长、一种好能力、一个好品牌；懂马列、懂教育、懂教学、懂技术、懂身心；会英语、会电脑、会教书、会说话、会写字、会管理、会研究、会组织；有信念、有爱心、有修养、有自控。教育教学实现“以赛促练，以练促做，以做促学”。做到天天有演练，周周有活动，月月有赛事，学期有总评，人人都参与。支援乡村幼儿园建设。建始县龙坪乡店子坪村是“当代愚公”、全国人大代表、十九大党代表、村支书xxx同志工作和生活的地方，xxx同志的先进事迹感动和影响了山里山外的许多人，有企业家援建了设施齐备的幼儿园，方便了本村及邻近村的幼儿入园接受教育，但苦于师资不足，影响了幼儿园的教育质量。自20xx年x月学校与xxxx村办xx幼儿园达成长期帮扶协议以来，学校安排幼教专家为店子坪民办幼儿园把脉会诊，帮助其修订完善开班计划，并轮流派出学前教育专业骨干师资带优秀实习生五人一组轮换接力承担幼儿园课程教学任务，常驻幼儿园支教，帮助解决目前该园幼儿园师资季度紧缺的突出矛盾，xxx村从当地村民中择优选拔x-x名优秀青年到学院接受正规专业培训，取得幼教专业资质后回村幼儿园任教，帮助其解决外聘教师进不来、稳不住、呆不久的矛盾。服务x产业发展。x对人体健康有着其他元素不可替代的作用，是人类健康的守护神。xx，拥有世界唯一的独立x矿床和全球最大的天然富x生物圈，拥有“世界x都”、“中国x谷”的美誉。将独特的x资源优势转化为产业优势，打造千亿富x产业，形成xx州的骨干支柱产业，是xx州委州政府的重大战略决策，并于20xx年上升为省级战略。xxxx学院主动作为，开办“x专业”，组建“x团队”，开展“x科研”，搞好“x培训”，抓好“x科普”，全力服务地方富x产业发展。1.对接产业建平台。富x产业是xx州委州政府着力打造的骨干支柱产业。根据《中共xx州委、xx州人民政府关于创新体制机制整体打造推进富x产业发展的实施意见》，20xx年底，学校在生物实训楼食品药品检测中心的基础上，增添设备，优化资源配置，成立xx州x产品研发检测中心，在动物营养研究所，茶叶研究所的基础上，新成立x营养研究所；20xx年，整合检测中心和三个研究所的资源，将食品、药品、茶叶、畜牧等学科交叉整合，成立xx州富x产品研发协同创新中心，为x科研人员搭建平台，依托团队的力量开展富x产品研发与技术服务。2.对接需求报项目。依托“xxxx学院”、“xxxx学院x文化研究所”两大高校智库服务xx州经济社会发展。三年来，承接了州人民政府“如何打造xx州特色产业发展增长极”、“关于xx州在全域旅游示范区建设背景下如何实施乡村振兴战略”等重大课题x项、重点课题x项、一般课题x项，部分建议已经被州委州政府采纳并形成人大建议案提交到十三届全国人大一次会议。同时，根据行业企业生产的实际需求，近几年申报了省科技厅项目x项：堇叶碎米荠（富x）新食品原料研究开发；解x微生物的筛选与应用研究。州科技局项目x项：富x猪饲料配方及其在猪生产中的应用研究；富x大米含x量标准化技术研究；富x畜禽生产技术研究；茶叶中EGCG提取技术研究。州食品药品监督管理局食品药品化验检验培训项目x项。3.对接项目建团队。为加快科研项目进程，更好的服务富x产业发展，学校花大力气建设x科研与技术服务团队。根据已申报立项课题的需要，分别从xx理学院、xx学院、xx大学富x绿色农产品精深加工研究院、xx州x应用技术与产品开发研究院等高校、科研院所聘请x研究方面专家教授x人，常年指导相关x科研课题研究；自20xx年以来，引进博士x人，硕士x人，加入到x研究团队中来；聘请专家进校对有研究基础的老师展开培训，进一步充实x科研与技术服务队伍，x科研团队成员总数已达xx人。4.对接团队建机制。学校出台了《xxxx学院服务xx州富x产业发展实施方案》、《xxxx学院x营养研究运行管理办法》、《xxxx学院科研成果奖励办法》等制度，老师的科研工作量可以抵减教学工作量，并将承担x科研任务的老师的科研工作量与教学工作量统筹，一并纳入绩效考核，在政策、经费上对x科研与技术服务给予倾斜。5.服务x产业见成效。地方政府主办的高职院校，要主动为政府分忧、解难。人才培养、科学研究、技术服务、文化传承是高校的四大社会职能。相对而言，科学研究与技术服务是高职院校的弱项。只有加强科研与技术服务力量，才能提升服务地方产业发展的能力，才会有所作为，有为才有位。学校在x科研团队建设与服务地方富x产业发展方面走出了一条可取之道，已取得初步成效。近年来，学校申请到省级立项科研课题x项，州级立项科研课题x项，横向课题x项；获得国家授权发明专利x项，申报受理国家授权发明专利x项；出版《富x畜禽生产技术》、《xx.富x马铃薯主粮化》等著作x部；为x企业开展技术服务xxx余人次；为富x食品药品企业培训产品化验检验员xxx余人；开设《x营养与健康》共选课，同时，依托科研与技术服务团队，采用“导师+社团+项目”的模式，带动学生创新创业，提升“x专业”人才培养质量，“x专业”毕业生在州x产品国检中心、州农业局农产品农残检测中心、乡（镇）食品药品监督管理站及富x产品企业深受欢迎，受到重用。为此，xx州从xxxx年起每年拨付xxx万专项人才资金，进一步支持学院x科研与技术服务团队建设。服务乡村振兴。一是借助“三区”人才支持计划和选派科技特派员彰显技术服务优势。x年来，共获“三区”人才支持计划xx人、选派科技特派员xx人，为州内xx家中小企业和xx个农民专业合作社在决策咨询、加工工艺、生态种养殖技术、动物疾病预防等方面排忧解难。二是实施“一村一名大学生”和“一村多名大学生”计划为“乡村振兴”战略服务。x年来，通过实施“一村一名大学生”计划为全州培养了xxxx多名农村实用技术人才和一批农民致富带头人；实施“一村多名大学生”计划，启动了“八个一百”工程（旅游管理学院服务xxx个乡村的乡村旅游，经济管理学院服务xxx个乡村的农村电商平台，机电工程学院服务xxx个乡村的光伏发电站，生物工程学院服务xxx个乡村种养植合作社，信息工程学院服务xxx个乡村的网络建设，建筑工程学院服务xxx个乡村的乡村规划，人文教育学院服务xxx所乡村幼儿园，体育学院服务xxx个乡村的体育设施建设）。社会培训。充分发挥学校办学优势和资源，积极开展以就业市场为导向的职业技能培训。本学年，持续推进校企、校行合作，积极通过“培训+鉴定+就业推介”模式，为xx及周边地区培训实用技能人才。先后开展了岗位技能、实用技术、就业创业、科普等多种形式的培训，面向广大社会人员开展各种职业技能鉴定，培训、技能鉴定人次与去年相比，逐年增长。20xx年，共开展各类社会人才职业培训xxxx人次和xxxxx人日，一定程度上满足了区域内劳动者职业技能提升和知识更新的需求。精准扶贫。学校高度重视精准扶贫工作，选派优秀干部专职组建工作队驻村帮扶，目前学校对口帮扶巴东县溪丘湾乡营盘村，并指导界岭村扶贫工作。先后完善路网改造，引进x家龙头企业，大力发展药材和水果种植两大支柱产业，实施土地流转和村民就近就业政策，实现稳步增收。x名驻村干部和xx多名中层干部组成工作队结对帮扶，做到“月月到村、人人到户、感情到家、政策到人、措施到位”。 后续工作将围绕“精准扶贫、不落一人”的总要求，通过实施“五个一批”，落实“六个精准”，顺利实现了营盘村摘帽出列，xx户贫困脱贫销号的目标。选派的第一书记获得全州扶贫先进个人、学校也受到州委州政府表彰。三、存在的主要问题虽然，近年来学校改革发展取得了较大成绩，但也还存在一些困难和问题，突出表现在以下两个方面：（一）师资队伍建设有待进一步加强学校现有教师不能完全适应信息化教学的需要，教师普遍信息化教学能力较差，需要不断提高教师的信息化教学水平；高水平专业带头人很难从企业引进，学校自己培养难度较大；教师的双师素质还需要不断提升，高水平的双师素质双师结构的专业教学团队还没有形成；新进教师的执教能力还需要不断增强。（二）信息化水平有待进一步提高一是各业务系统分散建设，信息化孤岛还未完全消除，数据还未完全实现互通共享；二是还未完全实现人才培养状态数据的实时采集、自动监控和预警；三是教师信息化应用能力有待增强。四、下一步的对策与举措面对新形势、新要求、新任务，学校抢抓发展机遇，应对挑战，科学谋划，确定了发展目标与具体举措：确定一个目标、推进三大改革、建设六大任务。（一）确定一个目标学校以创建中国特色高水平高职学校为目标。明确办学定位，打造一批特色鲜明、品牌优势突出的专业。与企业共建素质优良、结构合理、专兼结合的双师素质双师结构专业教学团队。建成一批融实习实训、技能鉴定、技能竞赛、社会培训一体的实习基地。提高为xx州区域经济社会发展服务的能力。建立起经济欠发达的民族地区校企结合的办学机制、工学结合的人才培养模式、促进学生职业生涯发展的教育教学管理体系。学校在办学实力、教学质量、管理水平、社会服务、办学效益、辐射能力等方面显著提升。（二）推进三大改革一是推进以产教深度融合为突破口的人才培养模式改革。开展现代学徒制或新型学徒制试点，举办校企合作订单班，深化校企协同育人，创新校企合作育人的途径与方式。通过校内外生产性实训基地、技能大师工作室、创业教育基地切实增强学生就业能力。对接岗位需求确定人才培养规格，认真探索现代学徒制的运行。强化行业对教育教学的指导，推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，有效开展实践性教学。二是推进以开放合作办学为重点的办学模式改革。加强校校合作，通过与县（市）职校的合作建立优质生源基地，通过“x+x”联合培养有效利用培养时间，一体化设计培养目标及课程体系，提高培养质量。通过与本科院校联合培养技术技能型人才试点，探索提升职业教育层次的有效途径与科学方法。通过校企合作提升高职教育人才培养质量。学校将在下一阶段工作中扩大合作面，深化合作程度，在合作中追求实效。通过校地合作有效引导校企合作及校校合作，充分发挥政府主导功能，扩大合作影响，放大合作效果。三是推进以人事分配制度为关键的学院内部机制改革。学校正按照上级有关要求，结合实际优化内部机构设置。通过设立二级学院进一步明确其在专业建设及学生培养中的主体责任。准确界定部门职能分工后，再细化部门内岗位职责，与个人工作考核挂钩。学校制定《目标责任制考核办法》，建立职能部门“月考核+年度考核”、二级学院“半年考核+年度考核”的绩效考核办法，对职能部门x个指标xx个考核点、教学单位xx个指标xx个考核点进行考核。以此推动学校内部机制改革，向管理水平要质量。（三）建设六大任务1.特色品牌专业群建设任务围绕xx州“一谷两基地三示范区”形象定位和四大特色产业增长极，对接xx州乡村振兴战略，对接xx高新区建设需求，突出专业特色发展，着力打造特色品牌专业集群。一是学校紧紧围绕xx州建设生态文化旅游、x食品精深加工、生物医药、清洁能源四大产业集群，重点建设旅游管理、畜牧兽医、药品生产技术、机电一体化技术四大专业群，为xx州四大产业发展提供人才和智力支撑；二是围绕“世界x都、中国x谷”打造x科普、x文化传播基地，开办x专业，开设x课程，编写x教材，推广x科普，培训x人才，开展x科研，服务x企业；三是围绕非遗传承项目，打造民族文化传承基地，建xx玉露制作技艺、西兰卡普、来凤摆手舞、滚龙连厢、宣恩民间绣活、土家吊脚楼营造技艺、何氏根雕、傩面具、烙画九个大师工作室，非遗大师进入课堂教学。按照“每个二级学院有特色专业、每个专业有特色班级、每个专业有特色课程、每个专业有优秀团队、每门课程有优秀负责人”的思路，着力打造专业与课程特色与品牌。“植根xx西部地区，服务民族经济发展”的办学特色得到进一步的彰显。2.特色教师团队建设任务按照合格教师、双师型教师、骨干教师、专业带头人、教学名师五级递进序列加强师资队伍建设。同时制定“合格教师－骨干教师－主导教师－教学名师”四级教师发展目标，有效引导并着力指导教师进行科学、积极的职业生涯规划。对青年教师按“一年入门、三年合格、五年成熟、十年成才”的思路培养，坚持青年教师指导制度，强化教师企业实践锻炼管理。根据人才培养质量要求，加大教师培养、引进力度，优化教师队伍结构；改革教师管理办法，建立和完善专业教师评聘与评价制度，将教师到企业锻炼和社会服务能力纳入职称评审、聘用和绩效考核；切实加强“双师型”教师队伍建设。努力建设一支结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的高水平“双师型”教师队伍。3.杰出技术技能人才培养任务加强技能人才队伍建设，是解决就业矛盾，特别是结构性矛盾的根本举措。首先加大对教师的培养力度，要通过培训提高其教学实操水平，工学结合校企合作是提升内涵、提高质量、推动转型发展的重要途径和手段，只有高技能教师才能培养出高技能学生。技术技能型人才面向生产一线，不仅要掌握足够的专门知识和技术，而且还要具备精湛的操作技能。因此，我们把工学结合作为人才培养模式改革的主线，进行专业调整与建设，进行教学内容和教学方法改革。工学结合人才培养模式的本质是校企合作、双向参与、互利共赢。即以学生为主体，根据企业所需求的人才，将教学过程与工作相结合，培养学生的动手能力、创新能力、发展潜力。因此，我们的思路是：从人才培养方案的设计与实施开始，以工学结合的方式，把与专业技术和技能相关的内容都设计为方案的规定内容，让学生在工作过程中掌握技术和技能，使人才培养方案适应高职教育改革的需要，使人才适应社会需要。4.社会服务能力建设任务通过优质专科高等职业院校的建设，满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求，为行业、社会开展各类培训服务，成为xx州及周边地区在岗职工、农村劳动力转移培训综合基地和农业技术服务基地。通过项目建设，进一步提升学院对区域经济社会发展的贡献力，使学院成为促进区域经济社会发展的技术培训中心、技能鉴定中心、职教师资培训基地、技术开发中心、技术服务中心。社会培训每年达到xxxxx人日以上。5.优秀民族文化传承任务继续为各民族学生提供优质的教育教学条件、成人成才环境。把学校办成多民族学生共同交流交融、成长进步的精神家园。提供平台实现各民族文化交汇融通，营造互相理解、互相尊重、互相帮助的氛围，把学院建成民族团结大家庭。建成xx、xx传统文化传播的集散地、传统技艺传承的重要阵地。培育健康向上、催人奋进、爱岗敬业的校园文化，为民族文化大州建设作出更多更大贡献。完成x个非遗传承大师工作室建设。将xx加工、xx楼、xx、xx、xx、xx、xx、xxx、民间绣活等土（苗）传统技艺引入校园，在广大大学生中传播，在相关专业中传承。通过新型学徒制探索拓宽非遗技艺、民族文化的传承渠道，将民族文化精萃发扬光大，让优秀民族技艺代代传承、创新发展。6.智慧校园建设任务按照学校信息化规划的总体要求，提出了“校园基础设施完善、信息化服务全面覆盖、数据共建共享全面完成、信息化教学资源全面应用、智能技术融入教育教学、全员信息化素养螺旋提升”六大目标，设计并实施xxxx学院信息化校园“xxxx”建设工程。通过新建、改建、维修，推进路网管网建设、校舍建设、实训基地建设、数字化校园建设、校园环境建设，努力改善办学条件。一是加强实训基地建设。对现有实训室进行改造升级，每个专业群建设x－x个生产性实训基地；每个专业至少建设xx个松散型、x个紧密型、x个深度融合型的校外实训基地。二是建设完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字化校园，提升学院信息化服务水平。三是积极推进校园整体搬迁工作，做到高起点规划，高标准建设，高效率推进，力争在四年内完成学院整体搬迁。免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！