ｊｑｘ的教案一、教学要求　 学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。三、教学难点　　难点是j、q、x的读音。四、教学准备多媒体课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。　五、课时安排　2课时 第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入（5-6分钟）1、师：小朋友们，我们已经认识了一些字母宝宝，你们还记得他们的名字吗？要大胆的叫出它们的名字哦！逐个出示拼音字母卡片：oiübdpmnghtklfue（指名读）2、师：小朋友们真了不起，记性真是不错。喜羊羊说，239班的小朋友真是可爱，今天我要带你们乘火车去拼音乐园继续学习新知识，大家愿意吗？准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）喜羊羊来了，向他打个招呼吧！出示情景图二、教学声母j q x　师：瞧，拼音乐园里迎接喜羊羊的都有谁？（一）教师引导学习声母j（8分钟左右）1、a、出示母鸡的图片，师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师出示图 “j”（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它正朝你们笑呢！　　b、师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）c、师：喜羊羊着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读，生跟读及时纠正错误发音——开小火车读——齐读）2、学习j的形a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维3、 指导书写字母 a、 看看屏幕上的拼音格，j住在哪几格b、师范写，学生书空（二）学习声母q（8分钟左右）1、a、继续讲述故事：喜羊羊很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？喜羊羊刚才还挺高兴的，现是怎么啦？哦！原来它看见母鸡妈妈将气球都分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师出示气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母宝宝的读音。（出示声母“q”） b、 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）　　师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）　　师：现在谁来做小老师教喜羊羊，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）2、记形a、编顺口溜记忆b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）3、 指导书写字母qa、 说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写脑袋再写竖b、教师范写，学生书空（三）课中操（3分钟）（四）学习声母x（6分钟）1、a、师述故事：又认识了一个新朋友，喜羊羊怎么还不高兴呢？母鸡妈妈好像看出了喜羊羊的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，母鸡妈妈拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了喜羊羊，这下，喜羊羊“哈哈哈”地笑了。师，就在西瓜里藏着个特别调皮的声母宝宝，你能把它找出来吗？b、师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音字母x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）　　生读完师出示“x”： 喜羊羊说你们真能干，已经都会读了。c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌2、指导书写a 、指导新笔画“﹨”“∕”b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜c 、师范写，生书空练习　三、游戏：摘苹果（4分钟）四、学生作业：在书上描红（5分钟）五、小结回味　　师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么呢？（指名回答）　　师：这节课小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，喜羊羊也玩得高兴极了。现在喜羊羊想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟喜羊羊说再见吧！