b p m f 教学设计上堡示范小学 乔雅娇学习目标：学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重难点：学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学过程：一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的六个朋友（出 示a o e i u ü），一起读读。你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读，你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？学习“b p m f”的音形、学习“b”的音形引导学生提问：图上的小朋友在干什么？问：这个字母念什么？学生试读“b”。讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。教师范读。学生学读，体会发音的方法。开火车读。我们先认识一个字母的基本笔画：“︱”上竖。强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。、学习“p”的音形学生提问：图上的小朋友在干什么？学生试读字母“p”。讲：山坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。师范读，学生要认真看口形，听发音，然后练读，体会读“p”时，要往外送气，气流较强。练读：形式可以是领读、齐读、开火车读、分男女读。借助插图记忆字形。看图上哪些地方像“p”，哪些地方有“p”。书写练习：师在四线格里指导学生书写，先写一竖，占中下格，从上往下写，在中格挨着竖写右半圆，共两笔写成。学生练习写。、比较“b”“p”启发学生自己去观察他们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法。、同样的方法学习“m”“f”总结 今天学习了bpmf，以后我们会越学越多，比比看看谁记得牢，用的多。 让学生用自己喜欢的方式记忆字母的发音和形，有利于发展学生的思维，培养学生的自学能力，激发学生兴趣。儿歌拉开天线听广播 b b b 脸盆泼水 p p p 两扇小门 m m m 像根拐杖 f f f板书设计：b p m f b p m f巩固提升：做游戏“说出我的悄悄话”。 同桌俩人，甲在乙耳边发b p m f中的一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。学生书写练习，教师巡视指导。教学反思： 教学b p m f的形，引导学生发现图与字母相似的部分，启发学生练习生活，说说这些字母像什么？还可以将b p m f编成顺口溜帮助学生记忆。