拼 音 ： 备课教师：杨淑秋 备课日期：2014年 月课题5. g k h授课时间： 月 日教学目标1 1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点重点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法课前准备教师：制作课件，拼音卡片。学生：预习拼音，制作拼音卡片。教学过程 共 2 课时教学环节师生活动及教学要求学情假设及应对策略二次备课第一课时情境导入看卡片认读6个韵母。引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 如果学生注意力不集中，师用手用手势提醒。 学习拼音（一）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3、指导书写（二）教学声母k、h方法同上。课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）学习gkh与单韵母组成音节的拼读1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读、开火车读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。如果学生说话时不能说完整的话，教师要交给他用完整的话，再找其他同学说一次，在课堂中给学生树立用完整话说话的意识。如果老师发现学生书写得不美观，重点引导学生观察每一笔的占格。如果发现生在书写时有共性的问题要让生停下来强调。此外强调三姿。有些学生拼读可能有困难，教师应该重点指导拼读方法，声母轻，韵母响。拓展读《穿衣服》 《小白鸽》 第二课时复习导入复习检查。gkh和单韵母的拼读学习拼读教学三拼音节guā。说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（二）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò如果学生说话时不能说完整的话，教师要交给他用完整的话，再找其他同学说一次，在课堂中给学生树立用完整话说话的意识。课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸不完。如果学生回忆不起方法，课件出示，并在拼读音节中体会拼读方法，并且多练习。拓展《大锅和小锅》 《下雨》第三课时导入复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。如果学生回想不起来，课件出示。明确要领后再练习拼读。拼读儿歌1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读读。3、学带红色音节。范读、指名读、开火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？看图拼音节，认生字。5、图上画了什么？你能看图说句话吗？6、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？7、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？8、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？9、谁能用上这些词语来说一句话？如果学生说不出读懂什么，教师可以先说一说，再引导学生说。如果学生猜不出，教师可以提示，如果学生猜出来，可以问一问是怎么猜出来的。如果学生对于不认识的字没什么好方法，教师可以教给利用组词等方法记住。拓展1、《猜一猜》板书设计： 5、g k h ______________________ ______________________ ______________________ ______________________课后反思 ：