抓好县委党校建设 发挥干部培训主阵地作用　　党的十八届三中全会提出要建立学习型社会。当今社会知识更新很快，作为一名干部，如果不注重学习，很容易就会被摔在时代的后面，甚至赶不上一般群众的知识水平和政策水平，谈何做群众工作，谈何带领群众前进。近年来，我县对干部教育工作高度重视，特别是2012年，县委筹资近百万元，组织了全县正科级以上领导干部到xx大学进行培训，取得了很好的效果。县委党校是全县干部培训的主阵地，担负着全县干部培训的重要工作，近年来，县委党校为全县的干部培训工作做了一定的工作，取得了一定的成效，但从总体上看，仍与党校是全县干部培训主阵地的地位不相适应，存在着不少不足之处。因此，抓好党校工作，对全县的干部培训工作有着重要的现实意义。　一、我县党校当前存在的主要问题　（一）硬件方面先天不足。　县委党校面积不足3亩，而2008年全区县级党校评估要求校园面积最少要有7亩；要求建设面积不低于3000平方，而我校仅为946平方；要求必须有功能完善的学生宿舍，但我校5间面积为10平方、建于上世纪60年代的旧房；要求有独立报告厅，我校没有；要求有电子图书室，我校没有，图书资料也已多年未更新；要求有电教室，我校没有。缺乏教学实践基地，几年前建立的2个教学基地未进行资料更新，也未随着时代的发展建立新的实践基地。　（二）专职教学人员不足。　按要求，专职教学人员应占学校人员60%以上，但我校为42%。　　（三）专职教师后备力量蓄备不足。　　现任教师中45岁以上的4人，30-——40岁的1人，30岁以上的1人，未能形成合理的教师梯队，特别是年轻教师少。　　（四）担任主体班教学任务不足。　　三年来，我县举办了多期主体班培训，县委党校个别教师也承担了教学任务，但没有一期是由县委党校承办的班次。2013年的5期主体培训班，党校仅有2名教师承担了教学任务。　（五）科研水平不高，创新教学手段能力不足。　近年来，在市级以上党校举办的教学创新评比活动中，我县从未获得过一等奖，与本市其他县（区）党校在教学创新方面仍有差距。　二、我县党校存在问题的主要原因　　一是由于地理条件限制和政策原因，县委党校无法扩建或新建校园。　　二是受编制的限制，引进优秀人才、改善教师结构较难。三是党校对干部培训缺乏主动权。主要是部门之间勾通联系不够，各有各的培训计划；也有一些单位领导，存在一种本地辣椒不辣的习惯思维；还有一些单位年初未将计划列入培训，年底要求党校列入教学计划应付检查。　四是党校与其他学校（如上级党校、外地高校、职业学校等）有干部培训的竞争关系，党校由于教师较少，处于弱势。　五是一些单位和部门对党校认识不足，认为党校只是对干部进行理论方面的培训，对基层工作帮助不大。而党校教师的确偏重于理论教育，接触现实工作少，缺乏基层干部实用技术，也在一定程度上影响对基层干部培训的针对性。　正是由于各方面条件较差，教学任务不足，党校在社会上的认可度较低，处于较弱势的地位，逐渐有边沿化的危险。而抓好党校作为干部培训主阵地的工作，既有利于党校的发远发展，又有利于我县就近进行规模化干部培训，减少外培的投入，至少可以使我县干部培训工作有更多的选择和比较，形成良好的培训竞争，有利于干部培训工作的良性发展。因此，抓好我县的党校工作，对于全县的干部培训工作有着重要的现实意义。　近年来，为了改变县委党校的形象，提升党校的总体素质，县委作出了一些重要措施。如从各学校调进一批教学和管理的骨干力量。目前，全校教师和管理员中，全部为本科以上学历，6名专职教师中3人具有高级职称，均有多年从事高、初中的教学和管理经验。在物资和经费方面，县委也在逐步加强对党校的支持，这一切都为我们增强党校工作，从而进一步抓好全县的干部培训工作打下了良好的基础。　三、进一步加强干部培训工作的几点建议　　（一）加强师资力量建设。一是及时更新师资库。几年前，县委党校建立了全县党员教育系统的师资库，但几年来，师资力量、结构等有了很大变化，应根据现在的实际情况，重新建立新的师资库，并随着形势的发展变化及时更新。师资力量可分为党校教员、党政领导干部、企事业单位技术骨干、乡土科技人才和致富能手等几个类别，每个类别可由一定数量的人员担任。二是抓好教师外出培训。每年有计划地选送党校教师到外地进行培训，提高教师的教学水平。每年国家行政学院都有对基层党校教师进行培训的项目，由于经费紧张，我校几年来很少派人参加这种高层次的培训。今后，我校将加大这方面的资金投入，选派教师参加高层次的培训，增强教师的业务能力。三是抓好教师的学历培训。可根据区财政厅《关于行政事业单位在职职工参加学历教有关费用报销问题的通知》精神（ xx财文字〔1999〕57号），“凡纳入各级党委、政府干部培养计划学习的人员，可报销学费、资料费、差旅费”，制定政策，鼓励教师参加学历培训。四是抓好教师的教育管理。每次课后要由学员对教师进行评价打分；每年开展一、两次教师之间的互相评课活动。在评课的基础上，建立学员点课制度，即学员评价好的教师多排课，多激励；评价较差的由分管领导进行改进谈话，促其进步。通过这些活动，促进教师自觉提高自身能力和教学水平。　（二）加强教学资料库建设。一是建立乡土资料库。组织教师在调研的基础上，收集整理一批各单位、各乡镇在工作实践中卓有成效的案例，便于教师在上课引用，使课堂更显得贴近我县工作和生活实际，更充满活力。二是建立长期理论学习课件库。每年投入一定资金，精心选购一批中央党校教师的课件和各种反腐倡廉、革命历史、先进典型、科学种养等适用性较强的专题片，通过电教设备开展教学。三是建立短期课件库。及时收集整理阶段性的学习专题课件，形成完整版和精简版，针对不同对象，不同时段选择运用。如十八大专题、十八届三中全会专题、习近平总书记讲话专题等。　（三）加强教学基地建设。要根据我县的工作重点，建立起特色农业、茶叶、畜牧水产、旅游、毛竹、竹鼠、八角、林下作物、新农村建设、廉政教育等教学基地，并随着县委工作中心而及时更新。在教学基地建设中，要完善好各个基地的资料，抓好基地介绍人员培训。（四）加强教学人员的调研能力。围绕县委的中心工作做好调研，才能更深入地了解县委的工作重心，才能更有针对性地提出教学方案，也才能在课堂上讲到点子上，增强课堂吸引力。甚至于在调研和教学教程中发现工作不完善的地方，有针对性地提出意见和建议，真正实现教学为实践服务的目的。一是积极鼓励党校教师参与全县重大课题的论证。二是积极鼓励深入各单位各乡镇调研，形成高质量的调研报告。三是制定科研激励机制。　（五）加强部门联动，整合教育资源。由组织部牵头抓总，联合宣传部、党校、人事劳动和社会保障、农业、林业、教育和科技、总工会、妇联、职业学校、畜牧水产等部门，做好统一计划，由各部门具体实施。　　（六）加强创新意识，建立多种形式的培训课堂。一是采取“走出去，请进来”的方式进行培训。可组织干部外出著名高校进行外培，也可邀请知名专家学者到我县对我县干部进行培训。在组织干部外培时，应适当选派一些党校教师一同前往充电，使他们回来后可将学到的知识传播到更多的干部当中。二是建立流动教室。开展“送学下乡”活动，走进田间地头，建立田间课堂、地头课堂、厂矿课堂、农户课堂等。三是充分利用网络资源，开展网络教育。　　总之，党校是干部培训的主阵地，在县委的领导下，只要有各部门的大力支持，我们就一定能够抓好党校各方面建设，并在全县的干部培训工作中充分发挥作用，为实现我县又好又快发展提供良好的思想政治建设和人才保证。