学生党员教育管理方法创新研究“创先争优”活动契机下的学生党员教育管理方法创新研究创先争优活动是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动形式。高校基层党组织是我们党组织中的一个特殊队伍，而大学生党员又是这个队伍中的特殊群体。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，如何在高校基层党组织中培养优秀的大学生党员，成为当前高校党组织“创先争优”不可忽视的一个重要问题。一、高校学生党员管理中面临的问题大学生党员队伍在党内是一个特殊的群体,一方面年龄结构较轻，知识层次相对较高，思维活跃，认识和接受新事物快；另一方面，又多缺乏人生磨练，社会阅历不丰富，思想还不完全成熟，看待问题缺少全局意识，实践能力也相对较低。面对新形势和当代大学生呈现出的新情况、新变化，如何加强和改进基层党组织建设，如何创新、有效推进党建工作的科学发展，如何提高大学生党员队伍的整体素质，如何将大学生党员的培养和“创先争优”活动相结合，成为了高校党建工作的重中之重。近年来，我院大学生党支部在党总支的指导下，从学院实际出发，积极思考如何依据大学生成长规律、结合大学生培养目标、以创先争优为契机，创新性地抓好党建工作这一课题，努力探索我院学生支部党建工作新的着力点，总结符合大学生成长规律、经得起实践检验、具有持久生命力的新的工作思路和方法。二、高校基层党组织创先争优活动现状当前高校的基层党建组织在“创先争优”活动中多数是通过开展形式多样的活动，通过让大学生党员参与到相关创建活动中来培养大学生党员的价值观和党性。在活动中，我们往往采取的是传统的教育、讲座、参观、文艺汇演等方式来培养大学生党员的党性和价值观。这种活动在一定程度上起到了加强学生党员对党的信仰和忠诚，也能够激发大学生党员的工作热情和激情。但是在活动中我们往往忽视和大学生党员这个特殊群体的成长轨迹和成长特点。传统的活动形式和培养模式能否更好的适应当前大学生党员所面临的成长环境，能否更多的激发大学生党员的学习热情和奉献精神，这有待我们进一步的研究和分析。三、以“创先争优”为契机，结合大学生党员成长特点，探索新形势下高校学生党员教育管理模式。创先争优活动的根本目的是让“科学发展上水平、党员干部受教育、人民群众得实惠”。在高校基层党组织中实现这一目的就是要培养出一批具有模范带头作用的高水平高素质的大学生党员队伍，建立一批具有标杆作用的基层党组织，从而促进高校建设。因此，如何在高校基层党组织中培养出一批符合“创先争优”标准的大学生党员队伍，是我们在高校学生党员教育管理模式上需要关注和探讨的问题。（一）以“创先争优”为契机，根据大学生成长规律，按年级、分阶段对党员进行教育管理1、大一教——塑造新生的党员意识和创先争优意识。大一是由中学到大学的过渡，是大学生活的适应阶段，对大学以后的生活存在着一定的迷茫，对于高校党组织和创先争优活动认识还比较浅薄。针对这一实际，我们拟从以下几个方面开展教育管理工作。一是建立引导体制，完善培养队伍。二是及时发现问题，制定培养标准。三是鼓励自我教育，加强组织教育。四是建立内部互助，健全外部监督。2、大二练——支部书记指导开展学生党建工作，组织开展“创先争优“活动在经过了一年的教育后，新生党员基本了解了党的理论和党员标准，在这种情况下，应加大指导力度，使班级为单位的支部活动日趋成熟。为此，我们拟制订以下几条措施：一是加强指导，明确方向。二是学以致用，实践为主。三是完善自我，主体教育。四是选拔人才，重点培养。3、大三大四用——用好班级平台和党员干部，树立“创先争优”典型经过两年的锻炼后，大三、大四学生党员基本都具备了一定的党性修养和工作能力，这时候就可以以班级为单位进行“创先争优”活动，开展一系列具有一定水平的党组织活动。一是以班级为平台，循序渐进做工作。二是对班级学生党员干部严要求、多指导，以便于为支部党建工作做出最大的服务。三是进一步培养和树立大学生党员开展“创先争优”活动的典型，进行宣传和表彰。（二）把握大学生成长规律，渗透“创先争优”活动，做好五个关键问题的结合开展创先争优活动是进一步调动和激发广大大学生党员积极性创造性的需要。要把广大大学生党员推动科学发展的积极性创造性保护好引导好，需要行之有效的实践载体和动力机制。面对新形势，对学生党员的教育也必须适应新变化,树立新观念。在“创先争优”活动的引导下，在深入分析当代大学生这个群体的思想政治状况、思维方式、行为模式、学习规律等的前提下,在继承传统教育方法的基础上,我们试图研究新的途径、新的手段和新的方法,探索出符合学生实际,符合时代特征,符合教育规律，符合创先争优活动的党员教育管理模式，我们拟从以下五个结合中探求新的、行之有效的方法：（一）正确“灌输”与科学引导相结合。按照**同志提出的:“以科学的理论武装人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,以正确的舆论引导人”,积极引导学生,树立远大理想和科学信念，树立“创先争优”的目标和信心。。（二）理论教育与解决实际问题相结合。针对当代大学生普遍缺乏社会生活实践锻炼,思维方式简单,我们在组织大学生党员深入学习理论的同时,重视组织大学生党员广泛参与社会实践,通过联系实际,帮助他们掌握利用理论分析问题、解决问题的方法,在亲身实践中增强宗旨意识，体悟中国特色社会主义理论的深刻内涵，感悟“创先争优”活动的意义。（三）党性教育与大学生成才教育相结合。在强化大学生党员政治身份、提高他们思想觉悟的同时,结合专业培养目标，鼓励他们根据个人的成才特点,提出在专业学习、社会工作等方面的不同发展要求,使学生党员成为具有较高思想道德素质和科学文化素质、全面发展的人才。（四）组织教育与自我教育相结合。引导学生党员骨干先学一步、学深一步,引导他们充分发挥党员的先锋模范作用,在学生中担当党的宣传员。安排他们参与组织活动、党建、日常管理等实际工作,使他们在发挥作用的同时,激发提高党性修养的愿望和积极性。更重要的是,培养他们自我教育的意识能力,使他们在未来的工作实践中,面对各种复杂局势和环境的诱惑,都能把握自我、不迷失方向。（五）继承与创新相结合。现代科学技术给包括大学生党员在内的青年学生的思想带来了前所未有的冲击和影响。我们打算在学院网站创建专栏,抢占网络阵地,利用网络唱响主旋律，宣传“创先争优”活动;结合大学生的专业特点,结合时政举行研讨、辩论活动,努力培养大学生的开放性思维、创新意识;增加学生党员教育管理的科学含量,运用现代科技手段把社会主义主旋律、集体主义价值观、爱国主义的主题等这些隐含在历史文化知识和现代科技信息之中的内容,化抽象为具体,提高党性教育前瞻性和时代感。“创先争优”活动和大学生党员的培养是一个相辅相成，相互促进的过程。只有培养出一批优秀的大学生党员才能深入扎实的推进“创先争优“活动，只有以“创先争优”为目标，才能更好的激发大学生党员的党性修养和个人素质。通过以上培养方法和模式，以“创先争优”活动为契机，进一步探索大学生党员的成长规律和成长特点，突破传统培养手段，探索出一条行之有效的，符合大学生成长实际的培养方案和活动方案，从而促进“创先争优”活动的开展，培养出一批符合时代特点的优秀大学生党员。