领导干部考察材料：东北振兴、人是关键

吉林省省长   景俊海

关于东北的领导干部考察材料

国以才兴，政以才治。人是最活跃、最持续、最有效的发展要素，是支撑经济社会发展的第一资源。**书记指出，国家要发展，人才是关键。立足新时代的历史方位，肩负党中央、国务院赋予东北振兴的神圣使命，我们必须在“人”这一关键要素上实现新突破，用“人”兴引领振兴，以站在高山之巅的高远视角、以求贤若渴的迫切期待、以爱才育才容才用才的优良环境，聚天下英才促东北振兴。

一、以解放思想为发轫，让人更思变

改革开放40年的成功实践昭示我们，每一步发展、每一次突破、每一项成就都起始于解放思想。**书记强调，东北发展无论析困境之因，还是求振兴之道，都要从思想思路层面破题。我们从中可以领悟到，制约东北振兴的关键在于人，制约人的关键在于思想，解放思想的关键在于与时俱进，必须让思想与时代同步发展、同频共振。当前，东北振兴进入了新时代，人的思想更需要走进新时代，不能总按照老思维想问题、做事情。东北是全国计划经济进入最早、退出最晚、影响最深的地区，市场经济发育不足，安于现状的“小农”意识较强，积极向上、创新创业氛围不浓。因此，在新时代，解放思想对东北振兴具有特殊意义。这就决定了推动东北振兴各项工作，必须从解放思想肇始，从解放思想破解。这个问题答不好、解不了，就难以向党中央和东北人民交出一份全面振兴的合格答卷。

解放思想，关键是朝着制约“人”思想解放的瓶颈去发力，把“头脑”里不适宜的观念抛掉，摆脱束缚，轻装上阵，增强“脑”活力。解放思想，重点是朝着打造让“人”思想解放的体制机制去发力，坚决革故鼎新，注重求新思变、敢问新路，建立有利于发展、有利于干事、有利于培养和吸引人才的制度体系，让思想解放者有施展才能的新天地，让人们以思变实干为荣、以保守无为为耻，营造争先恐后、改革突破、敢闯敢试、敢为人先的浓厚氛围。当然，解放思想要注意方向性、目的性，必须始终同党中央保持同心同德、同向同行，为了发展而解放，为了人民福祉而解放。解放思想也有规律性，不可能一蹴而就，应紧跟形势变化，因时而异、因势而异，通过解放思想打造优势，赢得主动，促进发展，实现跨越。

二、以增强意识为根基，让人更自信

意识是行动的先导，决定人的信仰遵循、道德标准和实践方向，最终会影响事业成败。

增强意识关键是要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，这是管总的、管方向的。只有增强“四个意识”，才能确保不迷失方向、不偏离正确发展轨道，才能厚植基础、凝聚力量。无论何时何处，我们都要坚决维护以**书记同志为核心的党中央权威和集中统一领导，认同核心、爱戴核心、维护核心、捍卫核心、紧跟核心。要以**书记新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的创新理论武装头脑、指导实践，切实解决知识不新、能力不强、本领恐慌等问题。

进入新时代，我们必须努力增强服务意识。要引导全社会形成“我为人人、人人为我”的良好风尚，从每个细节、每个人、每个行业、每个窗口做起，让“只跑一次”成为全社会各行各业的庄严承诺和质量效率标准。

进入新时代，我们必须努力培育互联网思维。要在互联网世界里拓展我们学习、工作、生活的空间。所有经济社会活动事项能网则网，能加则加，线上线下结合。用好、用足、用活互联网，用互联网开展咨询服务和双向沟通，让交流更顺畅、服务更便捷，切实把人们从繁忙的“生活空间”中解放出来。

此外，在一定时期，东北社会诚信广受诟病。诚则聚，信则兴。我们要推进社会征信体系建设，在全社会全面弘扬诚信意识。健全诚信“红黑榜”，通过实行跨地区、跨部门、跨领域信用联合激励与惩戒机制，让讲诚信的社会主体畅通无阻，让失信的社会主体寸步难行，促进形成践诺守信的良好社会风尚。

三、以提升素质为保障，让人更智慧

人的素质在一定程度上决定着发展质量。当今时代是科学技术日新月异、发展模式层出不穷的时代。适应新时代，必须提升人的素质。要树立终身学习理念，加强学习型社会建设，既要让终身学习成为必要，又要使终身学习成为可能，以终身学习的韧劲不断提高本领，应对形势变化。吉林正在建立以高校为主、社会为补充的培训体系，既开设常规班次服务少量脱产学习，又开设夜间、周末班次服务大量在岗学习，让吉林各行各业的干部群众学有所上、知有所新、才有所长，全面提升劳动者素质。

加快东北振兴，要适应“人口红利”向“人才红利”转变，注重发挥高水平创新队伍引领作用。吉林拥有62所普通高等学校和106个国有研究开发机构，有一大批优秀的专家和人才。要利用统筹推进“双一流”“双特色”大学建设有利时机，支持吉林大学、东北师范大学等院校建设一流师资队伍，培养拔尖创新人才，让高水平创新队伍引领吉林振兴发展。突出高素质劳动大军支撑作用，立足吉林振兴发展需要，推进学科设置改革，引导一批普通本科高校向与吉林经济社会发展相匹配的应用技术类特色高校转型。探索打通普通高校与职业院校之间的通道，提高全社会对职业教育认知度。扩大现代学徒制试点范围，探索建立与职业相结合的终身学习教育机制。积极借鉴德国“双元制”职业教育模式，培养更多高素质的产业工人，为振兴发展提供不竭动力。