第1单元口语变交际:注意说话的语气教学目标1.说话的时候,使用恰当的语气。2.读句子,注意语气,不同的语气有不同的效果。重点、难点重点： 在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合。学会文明、有礼地进行询问和交流,提高自已的说话水平。难点： 有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拔法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入1.师:同学们,在平时的学习生活中,我们可能会遇到麻烦别人的时候,也有有遇到与别人意见不一致的时候,更有可能遇到未知的意外的情况。怎样才能缓解尴尬,怎样オ能与別人和平共处呢?(注意说话的语气)2.师:对,看来,在生活中中,你们一定也遇到过类似的情况吧。注意说话的语气,结果就可能不一样。那你们知道有哪些礼貌用语吗?在什么场合,跟什么样的人说什么话,大有学间!二、尝试交流,明确要求1．（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2．分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3．交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4．小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、创设情境，激发兴趣1师:(用多媒体课件展示三种说话的情景:妈妈让我学钢琴我想学画画,我会跟妈妈说…上学遇到了老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……)请大家看图,在这三种情况中,我们可能会遇到什么困难呢?(学生交流)现在就请大家选择其中一种情景,根据我们提出的方式以及需要注意的地方和同学一起演一演,想想该说什么,用怎样的语气说,说话时神态如何等。学生自由准准备,在交流完以后,互相评价价,老师巡回指导。2.生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景:妈奶让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说…(引导学生开始表演)在表演中,教师扮演妈妈提出疑问:为什么想学画画?因为怕吃苦吗?学生自由发挥,要尽力说服妈妈。教师指导学生说话清楚,注意语气即可。3.学生合作表演,自由选择任何一幅图上的情景。教师指导,并评选表演得最好的学生。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语课时作业回家后和父母表演课堂上的三个情景。