2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时（一）激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示）填空：本课讲了 种传统节日，分别是 。 6﹒拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。（五）及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 第二课时 （一）激情导入,明确目标 同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作分享,反馈点拨1．出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节 贴春联、放鞭炮）(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子] 2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3．出示第三幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。   (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。   (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子） 5.出示第五幅图，观察说话。   (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧 七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。   (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6．出示第六幅图，观察说话：   (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。   (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]   (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]   7．出示第七幅图，观察说话：   (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。     （四）总结提升、适当拓展。 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知（一）分层解读第1句介绍了春节及主要民俗活动。第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。第3句介绍了清明节及主要民俗活动。第4句介绍了端午节及主要民俗活动。第5句介绍了七月七及主要民俗活动。第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。第8句介绍了春节团圆的情景。板书设计识字2 传统节日 春节 元宵节 清明节 重阳节 中秋节 七月七 端午节